1、幼儿发展情况评价实施方案 为认真贯彻落实纲要和3-6 岁儿童学习与发展指南（以下简称指南）精神，促进幼儿和谐且富有个性的发展，促进幼儿教师的专业化成长，我园将开展幼儿发展情况评价工作。特制定方案如下：一、实施的原则1.全面性原则。评价的过程是为了全面、客观了解每个孩子的发展状况及其特点，了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。防止片面性，避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。2.客观性原则。在自然生活状态中评价，能够防止专门性评价引起幼儿的紧张心理，以保证评价的信度和效度。3.多元化原则。一是评价方式的多元化。可运用日常观察、谈话、家长问卷、作品分析、幼儿自评等多种方
2、式。二是评价标准多元化。承认和关注幼儿的个体差异，避免用统一的标准评价不同的幼儿。二、评价标准指南中幼儿各个年龄段的发展水平目标。三、评价主要内容以指南为主要依据，从幼儿学习与发展最基本、最重要的内容，全面考察各年龄段幼儿的发展情况，主要包括以下方面：1.健康领域：身心健康、动作发展、生活习惯与生活能力。2.语言领域：倾听与表达、阅读与书写准备等。3.社会领域：人际交往、社会适应等。4.科学领域：科学探究、数学认知。5.艺术领域：感受与欣赏、表现与创造。四、评价方法：1.自然观察法：观察幼儿在日常活动的自然状态下的行为表现。 2.情景观察法：依据评价的目的设置特定的情景，观察幼儿在特定情境中的行为表现。3.谈话法：通过与幼儿面对面的交谈搜集有关信息。五、具体实施办法1.以班级为单位进行评价。2.保证班级幼儿正常的出勤率，每个班级幼儿的出勤率作为评价的一个方面。3.过程性评价。各个班级必须建立幼儿成长档案，内容包括本班幼儿整体情况分析、每个主题的进行情况、每个幼儿的作品及成长的足迹、幼儿个案记录、观察记录、游戏活动记录。4. 总结性评价。每学期初、期中、期末对幼儿进行一次的现场抽测。由抽测人员采取从江苏省幼儿园综合活动课程中随意抽取某一主题的某一教育活动或游戏，观察幼儿在教育活动或游戏活动中某一方面的表现。海安县第二实验幼儿园2014 年 6 月
