榔坪镇中心小学语言文字工作.DOC

1、榔坪镇中心小学语言文字工作达标建设自评报告榔坪镇中心小学是长阳县规模最大的农村寄宿保育制小学。现有教学班 19 个，学生 801 人，教职工 55 人。一直以来，我校始终高度重视语言文字工作，不断推进我校使用语言文字的标准化、规范化，坚持以人为本，全面实施素质教育，提高全体师生的语言规范意识和推普参与意识，树立学校、教师良好的整体形象。对照中小学语言文字工作指导标准（试行），我校进行了自查评估，自查评估分为基本分 91 分。现将我校语言文字工作情况汇报如下：一、健全制度，使语言文字工作有章可循（应得分 25 分，实得分 24 分）（一）建立语言文字工作领导小组（应得分 5 分，实得分 5 分）

2、为加强对学校语言文字工作的领导，学校专门成立了语言文字规范化工作领导小组，指导与开展与语言文字工作相关的重大活动，全面领导和负责学校语言文字规范化示范校创建工作。组长：郑学钊副组长：李丽组员：秦玉、秦清燕、周立军、覃仕鹏、王元珍在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导小组为龙头，全体教师为轴心，学生为基础”的 “三级”语言文字规范化组织体系，确保此项工作有组织、有序列、有层次。在成立领导小组之时，学校就拟定了相应的制度措施，以保障工作的顺利进行。1.规定在各种会议和集体活动中必须使用普通话。2.把语言文字的规范、标准作为各种评比活动的必要条件。3.重视宣传窗口，创建良好的语言文字规范化

3、的育人环境。（二）长效机制（应得分 10 分，实得分 9 分）学校将语言文字工作纳入学校年度工作计划，每学期有专项工作计划和总结。定期召开语言文字规范化工作会议，研究部署和指导语言文字规范化工作，使学校的语言文字规范化工作职责分明，责任到人，各年级组教师都能积极配合领导小组开展工作。明确工作方向和工作要点。语言文字工作列入了学校精神文明创建和校园文化建设内容，要求明确，措施具体。落实教育督导评估中语言文字规范要求并达标。在用语用字、学生培养、教育实践过程中制定语言文字使用的规章制度，并以不定期推门听课的方式进行检查。将语言文字规范化纳入学生行为规范要求和评优评先的一项条件，将教师的语言文字能力

4、作为学校聘任条件之一，严格执行普通话水平测试等级证书上岗制度。把教师的普通话等级考核与教师的评优评先、职称晋升结合，没有获得相应等级证书的教师不能参加评聘。为了保证制度的落实，学校组织开展一系列的活动，如：开展教师普通话培训，教师基本功竞赛、优质课评比。将普通话和规范汉字应用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容和条件，并落实。除此之外还开设了书法课以及课后的书法社团。这些制度的实施，强化了教职工和学生用语用字的规范化意识，使校园语言文字环境得到净化。（三）校园环境（应得分 6 分，实得分 6 分）普通话是学校的工作语言和基本交际语言。学校规范语言文字的使用，校内的名称、标志

5、、标语牌用字规范，没有使用繁体字、异体字、二简字和错别字。学校公告栏、宣传栏、板报、墙报等用字规范，没有出现繁体字，用字规范。校办刊物、校风、校训、试卷、 电视、网络等用字规范。学校公众号中有有关语言文字工作的宣传。学校重视语言环境对学生语言文化素养的熏陶，营造了富有特色的宣传氛围。（四）经费保障（应得分 4 分，实得分 4 分）为保障语言文字工作正常有序的开展，学校拿出专项资金作为语言文字工作专项费用，给予语言文字工作经费保障。其中包括：用于教师语言文字培训资料的经费；复印、打印等费用；学校组织各项语言文字活动；老师外出培训经费等。语言文字经费由财务室代管，经费专款专用。二、能力建设（应得分

6、 30 分，应得分 20 分）（一）规范意识（应得分 5 分，实得分 5 分）为了营造语言文字规范化工作的氛围，学校组织了有关语言文字规范工作学习。先组织领导小组学习国家通用语言文字法及上级相关文件、法规，开展讨论，明确任务。然后组织全体师生学习国家通用语言文字法，使每一位教师和学生认真对待语言文字规范化工作。在开学初学校向全体师生发出“说好普通话，写好规范汉字”的倡议 ，班主任利用班级 晨会、主题队会组织学生学习国家通用语言文字法，通过系列活动， “推广普通话，推行规范汉字”的意识深入全体教 职员工心中。能做到自 觉使用普通话和规范字，在家庭和社会中发挥示范带头作用，形成积极正面的影响。学校

7、大力呼吁师生，人人都“从我做起” ，人人 说好普通话，人人使用规范字，用自己的实际行动影响家庭、影响社会，使学生逐渐形成自觉规范使用语言文字的意识。并且通过书香阅读活动激发学生的学习积极性、主动性、创造性，提高学生人文素养，增强学生对经典书记进行价值判断，增强学生的中华文化和语言的自豪感。（二）教师能力（10 分，实得 8 分）将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。学校定期开展青年教师素养大赛、中老年教师基本功大赛，采用现场抽签进行教育叙事演讲比赛，通过活动促使老师们自觉加强

8、语言文字的学习与运用。（三）学生能力（应得分 15 分，实得分 15 分）学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，通过各种活动逐步提高了学生的语言文字运用能力。我校通过开展丰富多彩的校园文化活动，搭建发挥学生专长，展示学生才能的平台，使之在语言实践活动中强化说普通话、写规范字的意识。学校是教师和学生用字用语规范的主阵地，提高教师和学生语言文字的应用能力，必须与教育教学常规结合。首先，要求老师和学生在课堂中全部使用普通话交流，在课间也用普通话交流，而且要做到准确、生动；其次学校历来重视语文学科教学，语文课程起着听说读写主渠道作用。语文课是语言文字教育工作的一块重要主阵地，是学生说

9、普通话、写规范字的实践平台。三、教育教学（应得分 25 分，实得分 25 分）（一）教学活动（应得 15 分，实得 15 分）教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等教育教学活动中的用语、用字和书写规范。语文教师熟悉、掌握相关语言文字规范标准。建立了学生语言文字应用能力培养方案，各学科教学中都重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练。 语文课重视学生口语交际能力的培养和训练，每学期语文组工作计划和备课组计划中对此都精心设计。主要做法如下：第一常态课：课前五分钟“说话训练”“课前演 讲” 活动，由语文教师拟定话题或学生自选演讲话题，每节课由一名学生作不少于 5 分钟的演讲，师生

10、共同做出简要评价，以此锻炼学生的口语交际和表达能力。第二活动课：诗歌朗诵比赛、演讲比赛、故事演说等都是语文课的优势特色活动。在语文组和政教处联合举办的书香校园活动，在全校范围内组织硬笔书法竞赛、经典诗文诵读、 “书香伴我行”主题征文比 赛、 读书笔记评比等活动 。通过形式多样的课程活动，学生在不断的历练中，提升了语言文字的应用能力，提高了自身素养，同时也促进了我校语言文字环境建设，形成一种高雅的校园文化环境氛围。将学习使用普通话和规范汉字列入学生行为规范的基本要求，并检查落实。开展学生读书节、艺术节等。将普通话口语表达、写字能力纳入学生技能训练的基本内容，并积极落实。将语言文字规范意识和应用能

11、力等纳入评选三好学生等各类评优评先的基本条件。（二）文化传承（应得分 10 分，实得分 10 分）以经典诵读为抓手，系统推进优秀传统文化进校园。将爱父母、爱 家乡、爱祖国的教育贯穿于各个环节。在经典诵读过程中教师自觉成为传承弘扬中华民族的表率，用自己的行为影响着学生。通过开展社团活动，进一步增强学生对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。四、宣传普及（应得分 10 分，实得分 10 分）（一）法制宣传（应得分 4 分，实得分 4 分）将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育，网站中的内容定期更新，并且利用国旗下讲话宣讲相关法律法规、方针政策、规范标准。让教职工及高年级学生基本

12、了解国家语言政策方针、法律法规和规范标准。（二）推广普及（应得分 6 分，实得分 6 分）每年的“推普周 ”，我校加大 对语言文字规 范化的宣传，扩大影响。每年组织学生开展“啄木鸟” 等一系列文字 纠错活动，并张贴宣传标语和分发“讲 普通话，写规范汉 字” 的倡议书；开展调查，撰写调查查报告。利用校广播站不定期播出语言文字方面知识，宣传国家关于语言文字政策法规，播音员使用正确流利的普通话，充分发挥学校广播站的宣传示范作用。学校规定，所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。学科教师要充分结合课堂教学加强对学生进行规范用语、用字训练。语文教师尤其要加强学生普通话口语教学和汉字书写教学

13、，要按照课程标准要求对学生进行规范用语、用字训练。学校的所有集体活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。五、科学发展（应得 10 分，实得 4 分）重视学生语言学习方法的研究。学生流行语的产生绝不是偶发现象，现在它已成为中小学生所追求的各种时尚中最有活力的。.创造高雅的流行语。我们的教育工作者、语言文字工作者都可以发挥自己对语言驾轻就熟的优势，创造出高雅、生动的流行语，为我们的中小学生创造一个良好的语言环境，这样既满足了他们求新、求异的心理，又能使他们得到较为规范、高雅的语言教

14、育，从而帮助他们自觉抵制趣味低下的流行语的侵蚀。六、问题及对策首先，良莠不齐的网络语言给学校语言文字规范化工作带来新的冲击，有些学生会自觉不自觉地使用网络语言。教师如何引导，这是摆在我们面前的新课题。需要这方面的专题研究。其次，语言文字工作向家庭、社区、社会渗透不够。教育的最终目的需要服务于社会，而目前我们的工作主要停留在书本、停留在课堂。街道、社会是语言文字使用的大课堂，但是一个很复杂的课堂，有许多优秀的语言文字等待我们去学习欣赏，也有一些糟粕需要我们去甄别。这些，是需要我们深入其中的。在前进的道路上，我们面前的困难和挑战还有很多，我们将继续努力，不断提高，大胆创新，与时俱进。我们将以这次语言文字规范化示范校创建活动为契机，进一步扎实开展语言文字规范化工作，努力创建和谐校园，为营造良好规范的校园语言文字环境做出更大的贡献！在未来的工作中，我们相信，有上级领导部门的鼓舞与支持，有全校师生的智慧与汗水，我校语言文字工作定将再上层楼！榔坪镇中心小学2018 年 7 月