朔城区职业技术学校实训基地建设情况.DOC

1、朔城区职业技术学校实训基地建设情况中等职业教育的目标是培养具有一线实践经验的技术型人才,实习实践占据了重要的地位。实训基地的建设是培养技能型人才的关键。实训基地是中职学生进行操作技能训练的重要平台,也是职业学校区别于普通学校的特色所在。 国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020 年)指出要加强实训基地建设,提升职业教育基础能力和实践教学水平。为贯彻中央及朔州市人民政府办公厅关于加强职业教育实训基地建设的意见文件精神，培养多元化的现代技能型人才，近年来，朔城区职业技术学校不断加强各专业实习实训基地建设力度，为学生成长提供了良好的平台。现将我校实训基地建设情况总结如下：一、实训基地建设

2、指导思想全面贯彻党的教育方针，积极适应中等职业教育改革和发展的需要，改革实训室管理体制，强化教育资源优化配置和共享，全面提高实训室管理水平和运行绩效水平。实训室建设和运行要紧紧围绕实现培养高技能应用型人才的中等职业教育人才培养目标，保障实践教学活动的有效开展，积极支持专业建设和教学改革，推进实训教学内容和教学方法改革，紧密联系行业企业，探索校企合作的新模式，为培养学生的业务操作技能、职业能力和分析问题、解决问题能力和创新能力提供良好条件。二、实训基地建设原则实训室建设要遵循布局合理、规模适当、高绩效运行和可持续发展的原则，优先建设量大面广的公共课实训室，优先建设高水平、综合性实训室和实训中心。

3、实训室建设要有利于实践教学活动的开展和学生职业能力、职业素养的培养，要有利于学生综合素质和创新能力的培养，要有利于专业建设和课程建设，有利于推进教学改革、课程改革，有利于产学合作和实现社会服务。实训室建设要适度、够用，要把实训室建设和管理、使用相结合，避免重建设、轻管理以及利用率低等情况的发生，防止闲置浪费。三、实训基地建设现状（一）基地组织领导机构为加强实训基地建设，我校成立了以校长牵头的实训基地建设领导小组，成立了实训基地办公室，并配备专职工作人员，同时成立了由实训基地负责人、企业技术骨干、实训基地管理人员以及骨干指导教师共同组成的专门管理机构，明确工作职责，及时研究解决实训基地建设、管理

4、、运行过程中的实际问题，保证了基地建设各项工作有序开展。（二）基地规章制度建设为保证实训基地工作规范、有序、高效开展，加强对各实训室管理的制度化，规范化，科学化，提高工作质量和服务质量，充分调动学院学生的学习积极性，培养创新人才。学院对实训基地的各项工作有相应的规章制度。如：实训基地管理工作条例 、 学生实训守则 、 实训设备清洁维护保养制度 实训设备安全文明操作规程 、 实训教师职责 、 实训教学指导人员管理办法等。（三）基地经费投入情况目前，学校拥有现代化的 5 个实训基地：2012 年建成省级计算机实训基地，2013 年建成国家级汽修实训基地，2014 年建成省级机电实训基地，2016

5、年建成省级园林实训基地，2017 年建成省级音乐实训基地；另外还有 12 个实训室：医护实训室、会计实习室、化妆实训室、摄影实训室、舞蹈教室、美术教室、钢琴教室、音乐教室 5 个，完全满足日常教学需要，并可实现技能培训所需。计算机实训基地建设投入 130 万元，汽修实训基地建设投入 265 万元，机电实训基地建设投入 150 万元，园林实训基地建设投入 220 万元，音乐实训基地建设投入 150万元,化妆实训室建设投入 150 万元。（四）基地文化建设1、实训基地企业文化的内涵建设我校实训基地在氛围营造上，注重体现现代企业“管理严格、行为规范、诚信为本、用户至上、追求卓越”的企业文化氛围。主要

6、实训项目、实训室流程、操作规范、技术标准等全部上墙，利用图片、警句、环境布置等努力营造职业氛围，将“一丝不苟，追求卓越”的严谨态度贯穿实训始终。让学生在潜移默化中认识到要成为明天企业的好员工，今天在校内实训室必须是个好学生。2、实训室引入企业师资在实训室建设引入企业文化的活动中不但要着眼在物质化的东西，如标语、口号、制度等，还要积极引入那些言行举止都能够体现企业文化的企业经营管理者、优秀员工、兼职教师等企业师资，充分发挥他们的优势，全面培养学生的职业素质。（五）基地教学管理1、实训教学的组织与实施（1）教师要按照实训教学计划认真备课，写好教案，填写实训通知单 ，在规定的时间交实训室并检查所用仪

7、器和器材的准备情况，试作实验，做到“胸中有数” 。（2）教师要指导学生做好课前预习，明确实验目的，掌握实验原理，并划分实验小组，强调实验纪律，重视安全操作教育。（3）实训室接通知后，积极准备实训，使需要的仪器处于完好状态，备足材料，检查通风、电源、水源及其它设施。（4）实训教师应巡回检查、耐心指导学生进行实验，发现问题应及时给予启发引导，并及时进行解决，但不可代替学生去做实验。（5）实训结束后，教师应及时小结实训情况，对实训中普遍存在的问题作出讲评，并指导学生完成实训报告。2、实训教学的评估与考核（1）对学生实验能力和技巧的考核，以现场操作为主，并辅之笔试与口试考核学生的理论分析和思维能力。（

8、2）对学生的考核应坚持实践性、基础性、全面性及可行性、可信度原则。（3）所有考核的登记表、统计表、调查表等，都应作为实训教学资料汇入教学档案。（六）基地建设成效经过多年建设和发展，在学校领导的统一领导下，相关教学单位的关心支持下，实习教师和学生共同努力下，我校实训基地建设、教学及管理工作取得了令人满意的成绩。实训基地的建设、教学及管理工作朝着持续、健康、协调、稳定方向发展，学生的实践操作技能和职业能力也在稳定地提高。我校学生基本功扎实，动手实践能力强，综合素质大大提高，每年毕业生“双证率” 、就业率均能达到 98%，并且在毕业后能很快胜任工作，很多已成为企业的技术骨干，受到了用人单位的广泛好评。同时，实训基地面向社会开放，为我市职业院校、校训机构、行业协会和企业职工提供了实训平台，为农村剩余劳动力和城市下岗职工再就业提供了实训服务，为朔州地方经济发展贡献了力量。在今后的工作中，我校实训基地建设将围绕品牌建设，通过发展内涵，改革创新，深化校企合作，强化基地管理与运行机制，全面加强基地专业教育的教学思想体系、教学内容确定体系、教学条件保障体系、教学实施体系和教学评价体系建设，在紧缺型技能人才培养方面为行业、为社会做出更大贡献。