1、我们需要洁净的空气我们需要洁净的空气 多变的天气 （第二课时）说课提纲紧 扣 课标 说 教材学段分析 说 学情因材施教 说 教法学法12354 优 化 设计 说 教学 过 程系 统 小 结 说 板 书设计1.多学科都有渗透，地理学科角 度属于自然环境方面的基础知识。2.“天气与生活 ”教学内容的重要组成部分。3.教材设置： 2011版教材单独一个课时；具有相对独立性教学内容地位 作用说教材： 教材分析1.符合新课标理念2.前瞻性3.实践性、生活性4.有利于培养学生可持续发展意识说教材： 教学目标了解人了解人 类类 活活 动动对对 大气大气 环环 境的境的影响影响 知道 空气 质 量指数是 评
2、价空气 质 量 优 劣 的 标 准 ； 学会 根据空气 质 量指数 判断 城市的 空气 质 量状况 。 能用 实 例 说 明 人 类 不合理的活 动 会 污 染大气，被 污 染的大气又会反 过 来危害人 类 ； 能 够说 出 防治大气 污染的一些 措施 。 通 过 收听、收看 当地空气质 量 监测 的 节 目、网站，记录 空气 质 量的有关数据，使学生 初步养成求真、求 实的科学 态 度 。 通 过 让 学生 用 实 例 说 明人 类 活 动对 大气 环 境的 负面影响的活 动 ， 培养学生 关心家 乡 的 环 境与 发 展，增 强学生 对环 境的保 护 意 识 。知 识 目 标能力目 标 情
3、感 态 度与价 值观 目 标课程标准说教材： 重点难点课标要求重点： 人 类 活 动对 大气 质 量的 负 面影响 大气 污 染的防治教学目标重点难点难点：人类活动对大气环境的负面影响课前：资料搜集课前：资料搜集课后：落实作业课后：落实作业课堂：探究交流课堂：探究交流整合课程资源 说教材： 教材组织与处理说学情、说教法学法学情分析 教法学法教法学法引 导 式、 讨论 式教学法创设 情境教学法角色扮演式、 实验 探究式“小 组协 作学 习 法 ”为 主，收集 资 料法和交流 讨论 法为辅 。 （依据：新 课 程改革要求培养学生收集和整理信息的能力，培养学生 发现问题 和解决 问题 的能力） 信息
4、 获 取渠道：学生生活空 间较 窄，接触的外界信息很少。 年 龄 特点：七年 级 起，学生 逻辑 思维 从 经验 型逐步向理 论型 发 展， 观 察能力、 记忆 能力和想象能力也随着迅速 发 展。 教学手段多媒体 辅 助教学 说教学过程流程流程整体整体设计设计12345互动对比，引入主题互动对比，引入主题自主发现，认识问题自主发现，认识问题庭审现场，追本溯源庭审现场，追本溯源探索发现，防治污染探索发现，防治污染低碳行动，现在做起低碳行动，现在做起新课探究v深呼吸v观察 “谁偷走了北京人的骄傲 ”说教学过程： 主题引入？ 设计意图：缓解心理情绪；引入自然、直接v齐读学习目标（ 1）利用相关资料，了解我国的大气环境形势已经不容乐观。（ 2）联系生产、生活实例，说明人类活动对大气环境的影响。（ 3）通过活动探究，认识到被污染了的大气又会反过来危害人类。（ 4）说出防治大气污染的一些措施。v点明课堂线索的逻辑关系说教学过程： 主题引入？ 现状 根源危害 防治设计意图：明确目标任务驱动具有方向性和科学性
