整合理念下幼儿园创造性游戏的实施整合理念下幼儿园创造性游戏的实施 一、幼儿园游戏的理论一、幼儿园游戏的理论 创造性游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要创造性游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要,主动主动地、创造性地反映现实生活的游戏地、创造性地反映现实生活的游戏,是幼儿典型的、特有的游戏是幼儿典型的、特有的游戏,多为多为自选、自主的游戏自选、自主的游戏,包括角色游戏、结构游戏、表演游戏等。这一过程包括角色游戏、结构游戏、表演游戏等。这一过程是幼儿兴趣需要得到满足是幼儿兴趣需要得到满足,天性得到自由表现天性得到自由表现,积极性、主动性创造性积极性、主动性创造性得到充分发挥和人格得到个性建构的过程。得到充分发挥和人格得到个性建构的过程。创造性游戏与学习活动的整合是一种以游戏为核心创造性游戏与学习活动的整合是一种以游戏为核心,依据幼儿身心发依据幼儿身心发展特点展特点,以幼儿为主体以幼儿为主体,让幼儿将学习活动中获取的游戏的经验在游戏让幼儿将学习活动中获取的游戏的经验在游戏中中 以想象、创造等形式表现出来的自主游戏方式。创造性游戏与学习以想象、创造等形式表现出来的自主
