大学生创业教育方式与方法的研究.doc

1、大学生创业教育方式与方法的研究摘要：大学生的就业问题成为高等教育亟待解决的问题，提高大学生创业能力成为目前高等学校教育的重要任务。针对大学生的创业现状，提出高校大学生创业教育的方式与方法，对培养大学生的创业能力具有深远的意义，促进大学生更好地适应知识经济社会的发展。 关键词：大学生；创业教育；方式；方法 中图分类号：D523.34 文献标识码：A 文章编号： 据教育部的统计，2011 年高校毕业生人数为 660 万人，2012 年高校毕业生规模达到 680 万人。2011 年，国务院下发了关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知 ，明确要求要落实和完善创业扶持政策，加强创业教育、创业培训

2、和创业服务，支持高校毕业生自主创业。在这样的社会大环境下，开展大学生创新创业教育，以创新创业教育促进学生全面发展和全面成才，以创业促进大学生就业，已成为各高校迫切需要解决的重大课题，也是各高校面临的重要发展机遇。 一、大学生创业现状分析 1.缺乏坚定和理性认识 调查显示，我国大学毕业生实际进行创业的不到 2%。绝大多数大学生之所以未进入创业天地，主要是缺乏对创业的理性认识。有的人有畏难心理，认为创业高不可攀，因害怕失败而不敢迈出创业的第一步；有的人有无助心理，想创业但缺乏足够的创业能力，不知道如何创业；有的人盲目乐观，好像人人都适合创业和有能力创业，对创业的期望值很高；还有的人因找不到工作，才

3、被迫选择创业，把创业当作规避就业的手段之一。 2.缺乏耐心和顽强意志 首先，当前很多大学生创业者缺乏一颗持之以恒的进取心。他们虽然聪明灵活，但依赖性强；虽然有理想抱负，但抗挫折能力不强，所以一旦在创业过程中遭遇困难和挫折，往往情绪低落，无法自拔，一蹶不振。其次，缺乏自律的坚定意志。市场经济是道德经济，市场垂青遵守游戏规则的人，违规获利者也许能暂时成功，然而最后的成功应属于以德获誉、以诚取信的人，不仅是创业的成功，而且是做人的成功。 3.缺乏经验和魄力 优胜劣汰的社会竞争现实，迫使大学生在创业实践全过程中必须求新、求异。大学生的创新能力在创业实践活动中不断提升，增加了创业实践活动的社会效益。但大

4、学生们虽有创新精神但缺少经验，对行业的运作规律、要求、技术、管理都不太熟悉。大学生创业者除了开拓创新，拥有核心技术外，还必须有魄力，敢于抓住商机。有的大学生自卑胆怯、患得患失，不愿为也不敢为，缺少果断尝试的胆识，严重阻滞了创业向成功的方向发展。 二、大学生创业教育的方式与方法 1.培养大学生的创业意识和创业精神 首先，通过校园网络、宣传栏、广播站等多种载体，宣传创业理念；邀请成功创业人士和知名企业家来校讲座，支持学生创业社团等，开展形式多样的活动，营造崇尚创业氛围。 其次，开设创业必修课，培养大学生的创业意识和创业精神鼓励大学生敢于冒风险、敢于挑战，以创业的高要求来培养学生综合素质；提倡教师在

5、课堂内外积极培养学生敢于提问、勇于行动的精神，并将创业教育与各专业课教学融为一体，能以同学们的创业实践作为课程的考核；营造宽容创业的氛围，提供资源，允许失败。 2.培养大学生的创业能力 首先，加强创业教育师资队伍的建设。一是学校对创业教育的师资进行重点选拔和专门培养，鼓励教师走出校园、走向社会从事各种形式的创业实践，培养创业素质，积累教学经验；二是有条件的学校可以聘请企业家、创业成功人士等组建师资培训团队，负责创业师资的培训、业务指导、政策咨询及协调服务等相关工作；三是充分发挥校企合作办学优势，聘请既有管理经验又有一定学术背景的人士从事创业课程的教学工作，开展创业培训。 其次，鼓励在校学生成立

6、创业社团，开展形式多样的创业实践。在校园内创业，大学生有天时地利人和的优势，关键在于把握和利用。一是学生成立创业协会社团，利用课余时间社团开展更多与创业有关的活动项目，组织勤工俭学、学生店铺、假期打工等，同学们参与实践次数越多时间越长，其对社会和市场的了解就会越深入。二是创造条件鼓励学生摆地摊，摆摊做小生意，对学生而言，易于开展风险又小，这过程中，就能学到和顾客打交道的方法，掌握财务市场等实战知识，锻炼了能力，积累了创业经验，学校应给予学生“练摊”大力的支持和帮助，如划定区域、制定政策激励等。三是学校要开展创业大赛为学生提供创业练兵机会，比赛中，学生运用所学的知识，以创业者的身份开展市场分析，

7、进行创业设计，锻炼团队合作，展开竞争，无形中极大锻炼了学生的创业能力，同时学校将优秀的作品公布，进行奖励宣传，更多的学生能够观摩学习，适合实施的项目，为学生提供启动资金、服务和保障。再次，加强大学生创业园的建设。高校应该加大投入，积极主动为学生提供一个创业实践的场所，提供场地、办公设施等硬件与资金、创业培训、政策法规咨询等软件上的支持，从而为大学生创业提供一个良好的平台和良好的环境。 3.构建全新的课程体系 首先，高校要根据人才培养目标的定位和社会对人才的需求，将创新创业课程纳入各专业培养计划，要求从新生入学教育开始，根据各专业特点，着眼于学生思想及文化、社会交往能力、语言表达能力、科学素养的

8、提高，着眼于学生今后职业生涯的发展，着眼于培养当代大学生的创新精神、创业意识和社会责任意识，增强对学生实践能力和思维方式的训练，积极构建具有特色的创新创业教育课程体系框架。 其次，深化校企合作。一是建立校外实习基地。学校选择具有一定规模、社会知名度高、企业效益好且具有一定技术含量的部分企业，与之建立长期的合作关系；二是强化学生校外实习。根据各专业的特点和教学计划的安排，每年可安排学生进对口企业实习，进行项目训练、顶岗实习和毕业设计(论文)，并将毕业设计(论文)题目落实到生产实际当中。在实习期间，采用“轮岗训练”和“项目引导” ，使学生得到实际锻炼，理论与实践的结合能力大大加强。 4.构建良好的

9、教学管理体系 很多想创业或正在创业的学生受困于学业冲突及课程考核，这要求学校要改革传统的教学管理体制，一是在学制和学籍管理方面建立弹性学分制和灵活的管理机制，允许有能力适合创业的学生休学创业，允许延期毕业或是在修满学分后提前毕业，以便及时抓住时机进行创业，解决大学生创业与学业之间的矛盾。二是完善课程体系和教学考核方式，将创业教育的内容渗透到各专业课程之中，加大实习和实践等教学环节在整个课程体系中的比重，以实践能力取代传统的考试，鼓励创新和激励创业。 参考文献： 1彭云飞，徐循高校创新创业教育需要认识的几个问题J湖南师范大学教育科学学报，2004，(5) 2黄志刚，张汉龙，孟鹰.大学生创业现况分析及发展对策J.科技广场，2005， （9）. 3陈艳，雷育胜，曹然然.大学生创业素质调查与思考J.高教探索，2006，(4). 4王保义.试论大学生创业能力培养J.黑龙江高教研究，2004，(2). 5张建民，阳舒娟，范文兴.关于提高大学生创业能力的几点思考J.中国校外教育，2010，(6). 基金项目：吉林工商学院“十二五”社会科学研究项目“当代大学生学业生涯规划研究与实践”阶段性成果