1、2018新人教版部编本三年级上册语文金色的草地 教学设计 教学目标： 1. 引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。 2. 继续培养学生自主、合作的学习能力。 3. 学习本课的 11 个生字。 教学重点难点： 蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。 教具准备： 课件、蒲公英的图片 教学过程： 一、导入新课： 课件：词语搭配练习。 金色的（阳光）金色的（麦浪）金色的（童年）金色的（草地） 师：金色的草地这 篇课文写的是什么呢？ 二、新授： （一） 同学们，你们见过蒲公英吗？说说你看过的蒲公英。 老师拿出事先准备的蒲公英，拿给学生看。 点评：联系学生
2、的生活实际，挖掘学生已有的知识。 课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？ （二） 自读课文，把不明白的地方在书中批注。 1 学生质疑： 老师估计学生的问题有： （ 1） 乡下是什么地方？ （ 2） 为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？ （ 3） 什么叫不引人注目？ （ 4） 我的新发现是什么？ （ 5） 草地的颜 色是做梦变化的？ （ 6） 为什么会有这样的变化？ （ 7） 蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？ 能解决的问题，学生提出后当时就解决。 2 把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？ 出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。 让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画
3、、动手实验、查资料等）来解决问题。 3自由组合，分小组谈论。 老师行间巡视。老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。 点评：老师没有过多地设计问题来牵着学生，而是让学生找到有相同兴趣的伙伴一起来解 决问题。继续培养学生自主、合作的学习能力。 4小组汇报学习成果。 读书小组：直接读第三段。一个学生读书，其它学生补充解释。着重用书上的语言来回答问题。 读到早晨、中午、傍晚的景色时，请画画组的同学展示他们的图画，并解释。 可以及时利用刚才出示的那两幅图，让学生仔细观察。 随机出现蒲公英的课件。 为什么会出现这种情况呢？动手实验组的同学来解释。可以把自己的手当做蒲公英来演示，也可以拿着蒲公英的实物
4、来说明。 结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。 点评：从对课文的理解延伸到学生的生活经验，使课堂学习与学生生活融合在一起。 讨论：发现了蒲公英的这种开花规律后，我和弟弟有什么变化吗？ 学习第二段与第四段，进行对比。理解第二段的“我们总是为了寻开心，随意揪掉这些不引人注目的小花。”和最后一段的“从那时起，我们不再随意揪它，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。” 引导、教育学生要爱护植物，爱护大自然。 师：蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且，它还是药材呢。同学们在课下还 搜集了不少有关蒲公英的知识、图片，下面，谁来给大家介绍一下。 点评：通过展示、交流的图片等资料，激发了学生到课外去学习知识的欲望，同时，也为课外学习提供了方法和途径。 我和弟弟为什么能发现蒲公英的开花规律呢？ 仔细观察。大自然有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能知道。 三、作业。 仔细观察你喜欢的花草树木，说一说你发现了什么。 板书设计： 金色的草地 随意揪 新发现 最喜欢 早晨 中午 傍 晚 绿色 黄色 绿色 细心 观察
