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第四章第四章 护理教学的心理学基础护理教学的心理学基础学习目标【识记】1.能正确概述各种学习理论的代表人物及其各自主要观点。2.能正确复述加涅的学习结果分类并举例说明3.能正确阐述记忆和遗忘的基本特征和记忆过程。4.能列举影响学习的常见内外部因素。5.能正确阐述集体学习和个人学习、合作与竞争对学生学习的积极与消极作用。【理解】1.能用自己的语言正确解释下列概念：习得律 消退律 泛化律 辨别律 效果律 强化 塑造 经典条件反射学习 操作条件反射学习 接受学习 发现学习 有意义学习 替代性强化 同化 概念形成 概念同化 过度学习 认知结构 内部反馈 外部反馈 学习动机 焦虑 控制点 先行组织者 练习曲线 学习迁移 课堂群体动力2.能正确举例说明各种学习理论在护理教育中的应用。3.能正确举例说明应答性学习行为和操作性学习行为的区别。4.比较动作技能和智慧技能，说明两者在学习和保持方面的不同特点。5.能用所熟悉的实例说明解决问题的一般过程和策略。【运用】1.应用本章所学知识，分析一项护理操作技能的形成过程特征及影响这项技能形成的因素。2.能运用本章所学的分类教学的策略，对不同类型学习进行教学设
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