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第四章学前儿童科学教育活动设计与组织指导第四章学前儿童科学教育活动设计与组织指导第一节：观察类科学教育活动的设计与组织指导第一节：观察类科学教育活动的设计与组织指导一、观察类科学教育活动概述一、观察类科学教育活动概述（一）观察类科学教育活动的含义（一）观察类科学教育活动的含义 观察类科学教育活动是以观察为主要认知手段，观察类科学教育活动是以观察为主要认知手段，让学生探索客观事物、现象的特征，发展儿童的让学生探索客观事物、现象的特征，发展儿童的科学认知、培养科学情感，形成科学态度，训练科学认知、培养科学情感，形成科学态度，训练科学方法的一种科学启蒙教育活动。科学方法的一种科学启蒙教育活动。第四章学前儿童科学教育活动设计与组织指导第四章学前儿童科学教育活动设计与组织指导第一节：观察类科学教育活动的设计与组织指导第一节：观察类科学教育活动的设计与组织指导（二）观察类科学教育活动的价值（二）观察类科学教育活动的价值 1 1、观察类科学教育活动的主要形式、观察类科学教育活动的主要形式2 2、观察能促进学前儿童多元智能的发展、观察能促进学前儿童多元智能的发展3 3、观察能促进学前儿童观察能力的发展
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