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新教材不再以单篇课文或者课时作为“课”的基本构成单位，而是根据“任务”来设“课”。以往一篇就是一“课”，现在也还有一篇作为一“课”的，但更多的情况是多篇为一“课”。因此教学的方式也会变化，不再是一课一课的，而是一组一组的，就是“群文教学”。在新教材中，单篇教学和“群文教学”并存。比如有些古文，就仍然设计为单篇教学。“群文教学”也应当有精读、略读之分，两篇或者三篇课文，总有一篇是要精读的，老师要举例子，给方法，给读书和思考的方法，其他则让学生带着“任务”去泛读。地方课程校本课程批判性思维国家课程群文议题 具体篇目语言之美推荐阅读剪不断的生命脐带触龙说赵太后我的母亲谢幕的教 我们现在怎样做父亲孩子养母亲的 力量多年父子成兄弟 缘缘堂随笔老头儿汪曾祺：我阑尾父母与孩子之间的爱们眼中的父亲杀死一只知更鸟大地的语言谦冲与疏狂知行合一高一上册百变悟空枪口抬高一厘米成都草堂（冯至）、苏东坡传（林语堂）、病隙碎笔（节选）（史铁生）、莫砺锋杜甫评传、史铁生命若琴弦、雨果悲惨世界、加缪鼠疫、罗曼罗兰名人传困境突围，生命超越 个人的体验（节选）（大江健三郎）、约翰克里斯多夫（罗曼罗兰）任务 任务群分布高一上
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