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在在小学小学阶段阶段实践实践“褒奖教育褒奖教育”的研的研究究新华路小学新华路小学 贾玉涛贾玉涛一、课题研究的意义和国内外相关研究的综述|1、课题研究的意义|近年来，我国的义务教育有了长足的发展。义务教育阶段的教学研究工作也出现了空前的繁荣。从研究40分钟的课堂教学到研究教材、教法、学法以及一种教学模式；从创建新的教学法到提出有时代意义的教育思想，再到建设有中国特色义务教育阶段的教学体系。二十多年的实践成果丰硕。|新的教育思想与教学法的提出针对的是多年来中国传统的育人观与教学方法，如“愉快教育”针对的是“厌学、苦学”提出的。“赏识教育”针对的是棍棒教育提出的。“成功教育”针对的是“你不行教育”提出的等等。这些教育思想的提出与实践在很大程度上扭转了义务教育阶段苦学、厌学、弃学的不良状况，善教、乐学成了教育的主流因素。2、国内同类研究的现状|据网上与书刊上的最新信息，尚无有人提出“褒奖教育”这一概念。与本提法教育思想最接近的就是愉快教育，赏识教育和成功教育。愉快教育是上世纪八十年代初，由上海一师附小、北京一师附小、沈阳铁路五小等一些学校首先提出并实践的。赏识教育是由北京家庭教育指导服务中心首
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