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摘要摘要 小学英语集体备课是英语教师合作研讨，优化教学科研，提高教学质量的有效形式。根据小学英语学科特点，教师们在集体备课活动中，应精心组织、细心准备、热心参与，就能达到教师之间的优势互补、经验整合、信息共享的效果。让参与者在研究、实践、再研究、再实践中不断碰撞，教师的教学科研能力就能不断提高。我将从团队组建、备课要求、活动过程三方面，探讨小学英语集体备课活动。一、团队组建，选好集体备课一、团队组建，选好集体备课一、团队组建，选好集体备课一、团队组建，选好集体备课“领头羊领头羊领头羊领头羊”英语备课组长是教师集体备课的组织者，选好组长至关重要。推选组织能力强、工作热情高、业务素质好的优秀教师担任组长，强化集体备课组长职责，积极引导组长制定切实可行的教学研讨计划，带领本组成员认真学习小学英语课程标准，熟悉教材，研究学生特点，准备教案、学案等。集体备课组长为开展教学研讨提供了组织保障。在集体备课活动中，学校领导与英语教师等参与过程中的角色合作链可以如下图所示：学习领导学习领导 教研组长教研组长 中心发言人中心发言人 集体集体 中心发言人中心发言人 集集体体管理管理分工与主持分工与主持设计与
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