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义务教育课程标准人教版数学一年级下册小括号的认识小括号的认识学情分析教材分析教学目标教法与学法教学设计板书设计教材分析100以内连加、连减和加减混合运算的基础为今后学习四则混合计算打下了基础。教材分析学情分析学生情况形象思维阶段学习状况不知道如何用语言和符号表征自己的思考过程解决对策营造气氛、激发兴趣、学情分析教学目标知识目标认识小括号,掌握运算顺序，能正确计算能力目标提高观察、比较、概括的能力学习目标体会数学符号的简洁美和统一性探究法+谈话启发法教法学法形式新颖因材施教循序渐进 复习铺垫，明晰旧知（5分钟）解决问题，探究新知（17分钟）巩固应用，内化提高（15分钟）全课总结，反思提升（3分钟）教学过程1234环节一 复习铺垫，明晰旧知 349 321 433 503口算：说一说先算什么，再算什么。1.再创情境，引入新知2个3个还剩？个环节二 解决问题，探究新知2.自主探索，尝试解决问题102385环节二 解决问题，探究新知试一试102+3想一想摆一摆10 23 53.“创造”小括号，理解小括号的意义23（）环节二 解决问题，探究新知4.运用小括号，掌握运算顺序5 13 (45)7(7
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