1、工学结合模式下高职院校思想政治教育探讨摘要：高职院校都在加快内涵建设，建立适应工学结合的人才培养模式，但在发展过程中，尤其是新升格而来的地方高职院校，遇到了一些困境.如何解决这些困境， 要强调提高学生的思想素质，要突出学生的职业素质，建设一支高水平的师资队伍，实现发展目标的核心。 关键词：工学结合 高职院校 思想政治教育 实施工学结合人才培养模式，确实带给学生诸多好处，然而在这个过程中，学生出现的各种思想问题也不容忽视。因此，工学结合人才培养模式下如何加强大学生思想政治教育应成为高职院校学生工作的重要议题之一。 一、在工学结合人才培养模式下学生所出现的问题 在工学结合模式下，实施工学结合人才培
2、养模式过程中学生主要存在以下问题： （一）学生对学院实施工学结合人才培养模式的不理解。主要表现为：1、抵触；2、怨恨，并表现出敌对情绪；3、失落感。一个学校好比一个大家庭。学生在学习过程中已经对学校这个大家庭有了充分的了解，并与其他同学在相互交流中结下了友谊。然而，实施工学结合后，学生不但原有的人际关系网被打破，还必须去适应陌生的环境，容易让学生造成一种被舍弃、不被关心的失落感。 （二）学生对学院实施工学结合人才培养模式的不适应。主要表现为心理上的不适应。在宽松、浪漫的校园文化氛围下，学生在象牙塔里过的是悠闲自得的生活。而进入工学结合的模式后，学生从允许犯错误、各方面不作过高要求的学生迅速转变
3、为对产品质量有严格要求的责任主体。同时，工学结合，意味着学生既“工” ，又要“学” 。 面对着新的工作环境以及新的人际关系，如何把握好“工”和“学”这两者的平衡，如何适应社会的“流水线”作业等一系列的问题，都容易使学生产生紧张、恐惧和逃避的不适应心理。 （三）角色意识转换不强。学生在进到企业后，他所扮演的角色不仅是学生，还应该是企业员工。多一份角色，多一份要求。因此，他们得服从企业的一切管理与安排。然而，部分学生仍然以学生自居，以学生的身份来逃避困难和面对挫折，并未将自己真正融入到企业中。 （四）过分的自我优越感。部分学生在企业中表现出一种过分的大学生的优越性。他们对自己以后工作性质的定位是既
4、轻松，又高薪。因此，在工学结合过程中，表现出怕苦怕累的思想，不愿意做基层工作，不愿意去艰苦的岗位，不愿意加班，而同时又希望拥有较好的待遇。 二、提高高职院校学生思想政治教育的措施 （一）坚持以坚定的政治信念为核心，着力夯实教师队伍的思想基础。 “没有正确的政治观点，就等于没有灵魂” 。加强教师队伍思想政治建设，必须紧紧扭住坚定理想信念这个核心。首先要加强政治理论灌输，坚持把党的创新理论特别是科学发展观作为理论学习的主线突出出来，打牢教师队伍理想信念的理论根基。要扎实开展强化政治意识、师德品质、成才观念和奉献精神等专题教育，坚持把讲政治的要求贯穿到教师队伍建设的各个环节。 （二）打造高水平、高素
5、质、高觉悟的教师队伍。本着对教育事业、对学生高度负责的态度，严把进人关，在学历学位、教学能力、表达能力、科研能力、政治觉悟、个人素质等方面严格考察，精挑细选。在教师的教学、科研和培养方面注重制度建设，保障教师的可持续发展。高度重视师资队伍建设，注重理论与实践的结合，注重教学方法与手段的与时俱进，注重从制度上保障教师的学习和培养。努力打破思政课教师科研水平相对薄弱的偏见，增强教师的自信心，引导和鼓励全体教师积极进行科研工作，努力提高整体科研水平，从而全面促进思想政治理论课教学水平和教师地位的提高。 （三）加强师德教育，提高教师整体素质。通过建章立制、加强管理监督和规范教研室活动等方式的学习陶冶，
6、努力提高全体教师的思想道德水平和遵章守纪、努力工作的自觉性，营造良好的工作氛围，培养团结合作的集体主义精神，建成一支水平高、素质强，在全校学生和教师当中口碑好的思想政治理论课及人文课教师队伍。坚持行之有效的科研工作思路和措施，如整合现有科研力量，明确方向，加强组织领导，加强分工协作，组建研究团队；建立科研工作激励机制，对优质科研成果、高层次科研项目实行奖励制度；加强学术交流机制建设，营造良好的科研氛围；鼓励和支持教师积极参加高水平专业学术会议，使他们及时了解和掌握学科发展最新动向，以更好地开展前瞻性和创新性的科学研究工作；培养科研骨干，充分发挥科研实力较强人员的带头作用，推动社科部整体科研工作
7、水平的提高等，继续夯实科研基础。 （四）加强辅导员队伍建设。辅导员队伍建设有规划、有制度保障，各项配备比例符合规定，形成了“三注重一加强”的工作理念，即“注重全员育人为基础、高进明责加强辅导员队伍组织建设；注重精心育人为平台、精育严管加强辅导员队伍能力建设；注重科学评价为保障，优秀优出加强辅导员队伍长效建设” ，实行党委统一领导，学生工作部门为主，党委组织部、学校人事处共同参与的辅导员管理模式，着力打造一支政治素质高、思想作风好、学历层次高、组织管理能力强、善于做学生思想政治工作的专兼职辅导员队伍。学校坚持专职与兼职相结合，既配足专职辅导员，又鼓励专业教师、党政干部和在校研究生担任兼职辅导员，
8、形成“专职为主、专兼结合”的格局。按教委规定足额配备本专科及研究生专兼职辅导员。学校通过实施辅导员“项目责任制” ，对辅导员在完成常规工作，做好学生日常教育管理的同时所承担的学生工作项目建设、开展的工作量予以认定，对优秀的项目指导老师进行表彰奖励。学校在科研项目申报、外出培训、考察、挂职等方面都对辅导员队伍给予更多的政策支持，将辅导员培训纳入学校师资培训规划，享受专任教师培养同等待遇。 参考文献： 1刘平.高职院校思政课程如何为工学结合人才培养模式服务.现代企业教育，2011， （18）. 2胡珍芬.把握高职院校学生特点做好学生思想政治工作.河北能源职业技术学院学报，2006， （3）. 3李健.积极探索大学生思想政治教育新途径.求是，2007， （15）.
