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教学目标教学目标 知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法 理解函数的最大（小）值及其几何意义，学会运理解函数的最大（小）值及其几何意义，学会运用函数图象理解和研究函数的性质用函数图象理解和研究函数的性质 通过实例，使学生体会到函数的最大（小）值，通过实例，使学生体会到函数的最大（小）值，实际上是函数图象的最高（低）点的纵坐标，因而借实际上是函数图象的最高（低）点的纵坐标，因而借助函数图象的直观性可得出函数的最值，有利于培养助函数图象的直观性可得出函数的最值，有利于培养以形识数的解题意识以形识数的解题意识 利用函数的单调性和图象求函数的最大（小）利用函数的单调性和图象求函数的最大（小）值，解决日常生活中的实际问题，激发学生学习的值，解决日常生活中的实际问题，激发学生学习的积极性积极性情感态度与价值观情感态度与价值观 教学重难点教学重难点 重点重点函数的最大（小）值及其几何意义函数的最大（小）值及其几何意义.难点难点利用函数的单调性求函数的最大（小）值利用函数的单调性求函数的最大（小）值.问题问题1画出画出f(x)=x的图像，并观察其图像。的图像，并观察其图像。2、在在区区间间 _上上
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