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第十一章 家庭以外的环境与儿童发展李胜操第一节 同伴关系与幼儿发展一、同伴互动的适应性意义受动物行为学家的影响在资源稀少的情况下，同伴之间的冲突可协助幼儿以亲社会（如分享）的行为方式来解决他们之间的冲突。5岁的幼儿之间充满敌意的互动的意义。同伴是“地位相等”的或至少在目前能以相似的行为方式和水平互动的个体。混龄同伴的互动和混合性别的互动。（一）同龄互动、混龄互动与幼儿的社会适应表现儿童接触其他儿童的频率从婴儿期至儿童期中期呈稳定增加的趋势，而他们与成人同伴的接触则逐渐减少。儿童与同龄同伴在一起的时间比与不同年龄同伴在一起的时间还要少。同龄同伴互动为幼儿提供了平等互动的机会。同龄的、具有相似地位的同伴互动时，同伴很少会使用具有批判性或指导性的语言，儿童也因此能有 机会自由自在地尝试各种新角色、新观念和新行为，学到有关他们自己及别人的重要社会性知识。混龄互动，对儿童社会性与人格的发展有 非常重要的意义。对年长儿童对年幼儿童同龄同伴互动与混龄互动的区别爱心和亲社会行为常在混龄互动中发现，而平等的社会交往行为（如交谈及互动性的游戏）及反社会行为（如攻击）则较常在同龄同伴间发生。在混龄互动中，年
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