中小学整本书阅读指导策略一、整本书阅读的提出一、整本书阅读的提出 1941年，叶圣陶在论中学国文课程标准的修订中对“读整本的书”提到：“把把整本书作主体，把单篇短章作辅佐整本书作主体，把单篇短章作辅佐”，这是叶老第一次明确提出要读整本书。“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。励学生自主选择阅读材料。”语文课程标准语文课程标准 歌德曾经说过：歌德曾经说过：“读一本好书读一本好书,就就是和一位品德高尚的人谈话是和一位品德高尚的人谈话。”是的是的,读好书读好书,就像结交了良师益友就像结交了良师益友,使我们获使我们获益匪浅；读好书益匪浅；读好书,就像沐浴在温暖的春就像沐浴在温暖的春风里风里,使我们心旷神怡；读好书使我们心旷神怡；读好书,就像找就像找到了快乐的源泉到了快乐的源泉,使我们领悟到快乐的使我们领悟到快乐的真谛真谛!二、整本书阅读的界定二、整本书阅读的界定整本书阅读是相对于现行小学语文教科书相对于现行小学
