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关于小学教师的师德参考发言稿作为老师，都愿意与有道德的人接近和交往，所以也愿意接近有道德的学生。学生也愿意与有道德的人接近和交往，所以也愿意接近有道德的老师。因而，要做一个让老师和学生都愿意接近的老师，本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的妨碍也受老师的妨碍，而主要是受老师的妨碍、学生愿意接近的老师，比学生不愿意接近的老师，对学生的妨碍要大。由此可知，作为一名合格的老师，你要将学生培养成大家都愿意接近的人，你就要留意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的妨碍。因而，你本人就首先要成为有道德的人。学问只能满足学生一时的求知愿望，真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将妨碍学生的一生，是学生将来的立身之本。因而，就对学生一生的妨碍来讲，学问、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。一个老师当已失去对学生构成妨碍的所有要素，其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来，对其师德师风的评价才最可信。就这一点而言，在三百六十行中，只有老师职业才能够用“蜡烛”来加以描述，道理就在于此。这也
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