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初中物理创新实验报告篇一：初中生物理实验创新初中生物理实验创新能力培养与学生终生发展的研究课题研究结题报告一、课题提出的背景、目的、意义：新课程总的目标中明确提出：要使学生经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的活动，在实践中可依靠自己的科学素养提高工作效率的意识。因此在学生中开展物理实验探究性学习活动是对课堂上的物理演示实验、学生实验以及物理实践活动的延伸和发展。我从事高中物理教学多年，在教学实践中发现多数孩子进入高中后对物理学习感到很不适应，觉得难度偏大，一时难以适应；而我作为老师觉得孩子们缺乏物理思维，只会拼凑答案。现在有幸从事初中物理教学，从中也找到了一些原因，初中老师更强调学生记忆和直观的观察，而不去理会现象隐藏的实质。如电流表和电压表的学习，初中孩子记住了电流表相当于短路，电压表相当于断路，到高中学习电流表构造原理以及电表的改装时，学生很难接受。还有在学习光的直线传播时，我听了一节市级公开课，老师很动脑筋，在空瓶子里充满烟，在清水里撒一些粉笔灰，用激光笔照射结果孩子们就观察到光的传播径迹，来说明光在气体中在液体中沿直线传播，
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