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摆的研究说课稿我说课的内容是小学科学教科版五年级下册第三单元第六课摆的研究。小学科学课程标准指出“科学学习要以探究为核心”，因此本节课在设计上，努力实现学生是探究的主体，教师就是一个组织者、参与者、引导者的作用。本科教学中对影响摆的快慢因素的研究就是一次探究活动。在探究中，让学生自己作出假设、制定计划、实验操作、收集数据、得出结论一、教材分析 通过研究“摆的快慢与什么有关？”这个问题，让学生经历“问题-假设-验证-结论”这样一个完整的科学探究过程，培养他们解决实际问题的能力，并使他们深切感受到物体运动的神奇。二、学生分析 在学习本课之前，学生只了解生活中有些物体的运动是摆动。研究“摆的快慢与什么有关？”这一问题是具有挑战性的，能使学生的好奇心和求知欲被激发出来。但如何控制好变量与保持不变的量，如何收集有效的数据，并对数据进行分析，从而得出科学的结论，对于学生来说是有些困难的。所以本课我将带领学生就摆的快慢与什么因素即摆的重量、摆绳的长短等因数展开探究。通过探究活动帮助学生修正自己的想法，认识影响摆快慢的因素
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