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亚洲发展中国家义务教育学制比较 资源频道李家永学制是一个国家学校教育总的体系，是从初等教育（有的国家还包括学前教育）到高等教育各级各类学校的系统，包括各级教育的入学年龄、学习年限以及彼此之间的衔接与分段。义务教育学制是国家整个学制的一部分，与其它阶段的学制相对应、又有自身的特点。义务教育属于基础教育，面向某一年龄阶段的所有儿童，涉及面最广，规模最大，在整个学制体系中占有举足轻重的地位。本文以泰国、马来西亚、印度、巴基斯坦和中国等五国为主，兼及其它亚洲发展中国家，对他们义务教育的学制作一分析和比较。一、义务教育学制概况（一）义务教育的入学年龄 义务教育的入学年龄实际上也是正规教育起始阶段的年龄。这一阶段的入学年龄一旦确定，义务教育甚至整个教育阶段结束的年龄也就基本确定。因此，选择一个合理的入学年龄十分重要。从国际范围来看，义务教育的入学年龄具有以下几方面的特点：(1)义务教育的入学年龄反映出很大的一致性。据联合国教科文组织1993年的统计，在全世界203个国家和地区中，有199个国家和地区的第一级教育入学年龄在5-7岁之间，
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