我对古诗文备课的点滴经验.DOC

1、我对古诗文备课的点滴经验“简易三维备课方法”昆明市呈贡区育才学校 苏先迅摘要：在古诗文备课中，立足于课后“探究练习” 、教参中的“教学重点提示”与相应的“中考试题”的三维备课方法，简单易行。关键词：古诗文备课 简易三维备课方法备课要“依标据本” ，即依据新课程标准和文本特点来备课，这肯定是对的。只要你深入研读课本、教参、中考试题，你就会发现：课文后的“探究练习” 、教参中的“教学重点提示”与“中考试题” ，这三者都是依据新课程标准和文本特点来拟写的。对于同一篇课文，其“探究练习” 、 “教学重点提示”与相应篇目的“中考试题”这三者之间又有着内在的联系，研究这三者间的内在联系，就成了我们备课的一

2、个很好的切入点。以此为切入点的备课方法，我自己给它命名为“简易三维备课方法” 。现图示如下：形成自己的“教学目标”，并筛选出用以演绎教学目标的“试题”研读“探究练习” 研读“教学重点提示” 研读“中考试题”初中教材里古诗文，多数是传统篇目，人们对教材的开发已较详尽，教材开发者的智慧已经较充分地体现在“探究练习” “教学重点提示”与相应篇目的“试题”中，尤其是较充分体现在各省市的“中考试题”中。用“简易三维备课方法”对这些古诗文进行备课，是最适合不过了。下面我就用举例法来说明我在古诗文备课中运用“简易三维备课方法”之所得。课例一：邹忌讽齐王纳谏这是一篇记叙文，题目中有人物要素（“邹忌”与“齐王”

3、 ） ，也有事件要素（“谏”与“纳谏” ） ，而故事类的文章往往要借事寓理。描写人物、叙述事件、寄寓道理这就是故事类文章最基本的特征。基于这一文本特点，我在认真研读了该课文的“探究练习” 、教参中的“教学重点提示”与相应的“中考试题”后，形成了自己的“阅读理解教学目标” ，并筛选出用以演绎目标的“试题”如下：（一）纳谏除弊、修明政治的道理及其正反事例。1. “探究练习一”及其相关试题：【07 黄冈】请仿照示例，补充一则与“纳言”相关的事例。示例：唐太宗善纳魏征良言，开创了“贞观之治”的盛世。 2.【16 云南省】面对妻、妾、客的赞美，邹忌悟出了怎样的道理？（3 分） 3. 邹忌“讽”齐王的目的

4、是什么？文章告诉我们什么道理（2 分）（二）人物描写的作用。1.“探究练习二”及其相关试题：【05 吉林】面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之” ，反映出他怎样的品质?(3 分) 2.文中，邹忌的可贵之处表现在哪些方面? (3 分) （三）邹忌委婉“讽谏”的方式、齐王善于“纳谏”的态度，及其启示。1. 【11 雅安】齐国“战胜于朝廷” ，达到“大治”的原因是什么？ 2.【07 黄冈 08 襄樊 08 毕节 06 南充】邹忌成功说服齐威王纳谏的方式，对我们今天的人际交往有着怎样的启示。 【09 德州】邹忌劝谏齐威王的高明之处在哪里？（2 分）3.【16 云南省】齐王纳谏

5、使齐国大治，我们能从齐王身上学到什么？请简要谈谈你的认识。 （3 分） 4.【04 年四省 05 年陕西 10 綦江】进谏难，需要勇气和智慧；纳谏也难，需要气度和胸怀。甲段中邹忌和齐威王，你更欣赏谁？请简述理由。(4 分)5.【07 河北 04 年四省区】邹忌向齐威王进谏的方式与出师表中诸葛亮向刘禅进谏的方式有什么不同?（3 分）（四）情节的解读。1.【05 浙江 07 黄冈】邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。（3 分）2.【07 番禺】文章写齐威王下令后有哪些变化？从这些变化中，你得到了什么启示？（4 分）3.【08 毕节】齐王虚心纳谏表现在哪些方面？收到了什么效果？

6、请用自己的话表述出来。 （4 分）课例二：鱼我所欲也这是一篇议论文，论点、论据、论证是议论文的三要素，教学这类文章还往往要注意到论点的现实意义及文章精炼的语言。基于这一文本特点，我在认真研读了该课文的“探究练习” 、教参中的“教学重点提示”与相应的“中考试题”后，形成了自己的“阅读理解教学目标” ，并筛选出用以演绎目标的“试题”如下：（一）中心论点及其提出方式。1 【04呼】在这篇文章中，孟子提出了什么观点？这一观点是怎样提出的？ 2.【15 云南省】本文开头从“鱼”和“熊掌”说起，有什么好处？（2 分）（二）结合句段分析论证方法及其作用。1.【12 曲靖】分析第段画线句子“鱼，我所欲也，熊掌

7、，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”运用的论证方法及作用。 （3 分） 2.【08 河南】文段中画线的句子“乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之”运用了什么论证方法？有什么作用？3. 分析第二段运用的论证方法及作用。（三） “舍生取义”的现实意义，及其相关的事例论据。1.【15 云南省】文中作者肯定的是哪种人？联系实际谈谈你的看法。 （2 分） 2. “探究练习二”及其变题：【12 曲靖】孟子提出了“鱼和熊掌不可得兼”的问题和应当“舍生取义”的观点。在当今社会，面对人生的各种考验， 我们应如何处理好“舍生取义”和“

8、珍爱生命”的关系？请举例说明。3.【08 青岛】生活中有许多人将“舍生取义”这个观点奉为行为的准则，请你根据对这个观点的认识，列举一个奉行这种行为准则的事例，加以简要阐述。4.【16 玉溪适应考】本文的主旨是人人都有“本心”和保持“本心”的重要性，现实生活中“失其本心”者不乏其人，试举一例。 （3 分）（四）指示代词所指代的内容。1. “此之谓失其本心”中的“本心”指什么而言？有的人为什么会失去“本心”？ 2.“此之谓失其本心”中的“此”指的是什么？3.“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ”该句中的“是心”是指什么？课例三：江城子密州出猎这是苏轼的一首豪放词，有词眼“狂”奠定感情基调

9、，主要特色是运用典故，委婉言志。基于这一文本特点，在认真研读了该词的“探究练习” 、教参中的“教学重点提示”与相应的“中考试题”后，我便拟写出了自己的“诗歌赏析教学目标” ，并筛选出用以演绎目标的“试题”如下：（一）体会“词眼”的作用。1.【15 云南】 “老夫聊发少年狂”一句中“狂”字用得好，请作简要赏析。2.【15 宜宾】 “狂”是这首词的词眼，请简要概括作者“狂”在哪些方面。3.【13 总复习】从“狂、卷、挽”中任选一个，说说这个词是怎样体现苏轼的豪放之情的？（二）运用典故，委婉言“志” (主旨)。1.【15 云南】 “持节云中、何日遣冯唐？”引用西汉魏尚的典故，有何用意？ 2.【10

10、长沙】请写出“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的大意。 【09 盐城】画线的句子“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”勾勒了怎样的人物形象？3.【15 曲靖】这首词的最后三句“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”表达了作者怎样的思想感情？ 4.【15 黄石】词的下片运用的两个典故“遣冯唐” 、 “射天狼” ，分别表达了词人怎样的情怀？（2 分）从以上三个课例中不难看出，我很重视研究课后“探究练习”与“中考试题”的关联性，然后给这些课后练习与中考试题分一分类，最后参照“教学重点提示”拟写出恰当的具体的教学目标，教学时就用这些归好类的试题来演练这些具体的教学目标。立足于课后“探究练习” 、教参中的“教学重点提示”与相应的“中考试题”的三维备课方法，简单易行，能很好的把握教材所承载的教学任务，并能直击考点，把握考试的动向，有利于提高语文成绩。2017 年 1 月 11 日星期三