1、第七单元 生物圈中生命的延续和发展第二章 生物的遗传和变异第二节 基因在亲子间的传递创设情境 导入新课想一想 议一议 多莉羊的诞生说明了基因主要在细胞的哪个结构中呢？基因是通过什么途径，又是怎样传递的呢？学案引导 自主学习 （见学案）依据教材，自主学习 ,在规定的时间内解决 导学案 中自主学习模块内容对学习中的问题，及时做好记录。1、基因 基因 精子 卵细胞2、染色体3、成对 成对 成对合作探究 点拨升华探究点一 基因、 DNA和染色体 受精卵 生命的开始精子卵细胞在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是 基因 在亲子间传递的 “桥梁 ”。基因是有遗传效应的 DNA片段。合作探究 点拨升华探究点一
2、基因、 DNA和染色体 讨论交流：由两个图片资料，你能获得哪些信息？你能用图解表示染色体、 DNA和基因之间的关系吗？合作探究 点拨升华探究点 一 基因、 DNA和染色体 1、人体有 23对 46条染色体。在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。2、染色体是由 DNA和蛋白质组成。基因是染色体上具有控制生物性状的 DNA片段。3、DNA基因染色体1、 A 2、 D 3、 D 4、 C合作探究 点拨升华探究点二 基因经精子或卵细胞的传递 1、 1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有 2对 染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有
3、2条 染色体（由每一对里的一条组成），而受精卵则又恢复到 2对 染色体。那么，是不是所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？2、 1890年德国细胞学家鲍维里， 1891年德国动物学家亨金，通过对多种生物的观察研究，证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要 减少一半 ，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。讨论交流：在体细胞中，染色体是成对存在的。在生殖细胞呢？是不是也成对存在呢？合作探究 点拨升华探究点二 基因经精子或卵细胞的传递 对 对对对（ 条 ）（ 条）（ 条 ）（ 条）条条父 母精子 卵细胞受精卵新 个体（体细胞）2346234623 2323462346父母的性状遗传是通过双亲的生殖细胞把基因传递给了新个体。5、 A 6、 B 7、减半 1知识梳理 归纳整合回顾一下：本节知识想一想：（ 1）本节知识重点、难点。（ 2）主要知识和知识点间的联系。问一问：（ 1）你的收获？（ 2）你的疑惑？理一理：勾勒出知识网络。知识梳理 归纳整合染色体染色体DNA蛋白质蛋白质基因基因基因基因、基因基因
