1、 学记 教学目标v1.能够熟读背诵本文。v2.小组合作，翻译并理解课文内容。v3.当堂训练，积累掌握文中重点词句。虽有嘉肴虽有 /嘉肴，弗食，不知 /其旨也；虽有 /至道，弗学，不知 /其善也。是故 /学 /然后知不足，教 /然后知困。知不足，然后 /能自反也；知困，然后 /能自强也。故曰：教学 /相长也。 兑命 曰： “学 /学半。 ”其 /此之谓乎？ 自由诵读自由诵读 读准字音嘉 肴 （ ） 自 强 （ ） 兑 命（ ） 学 学半（ ）教学相 长 （ ）yo qingyu xiozhng熟读背诵展示熟读背诵展示 1.多使用 对偶句 ，读来朗朗上口，节奏感强。2、有较强的 逻辑性 ,容易背诵
2、。文意疏通文意疏通（学习小组形式）以圈点、勾画、批注的形式，结合课文下注释，将组内 不能理解 的字词勾画出来。翻译原则：逐字译文直译为主意译为辅增添删补注意以下词语（ 1 ）虽有佳肴虽： 佳： 肴： （ 2 ）弗食，不知其旨 也 食： 旨： （ 3 ）虽有至道，弗学，不知其善也 至道： 善： （ 4 ）是故学然后知不足，都然后知困 是故： 困： （ 5 ）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也 反： 自强： （ 6 ）故曰：教学相长 也 长： （ 7 ）其此之谓也 其： 此之谓也： （ ）虽有佳肴虽： 佳： 肴：（ ）弗食，不知其旨也 食： 旨：（ ）虽有至道，弗学，不知其善也 至道： 善：
3、（ ）是故学然后知不足，都然后知困是故： 困：（ ）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也 反： 自强：（ ）故曰：教学相长也 长：（ ）其此之谓也其： 此之谓也：（ ）虽有佳肴虽： 佳： 肴：（ ）弗食，不知其旨也 食： 旨：（ ）虽有至道，弗学，不知其善也 至道： 善：（ ）是故学然后知不足，都然后知困是故： 困：（ ）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也 反： 自强：（ ）故曰：教学相长也 长：（ ）其此之谓也其： 此之谓也：（ 1） 虽 有 嘉 肴（ 2）弗 食 ，不知 其 旨 也（ 3） 虽 有 至道 ，弗学，不知其 善 也（ 4） 是故 学然后知不足，教然后知 困。（ 5）知
4、不足， 然后 能自 反 也；知困，然后能 自强 也（ 6） 故 曰：教学 相 长 也（ 7） 其 此之谓也即使好，美用鱼肉做的菜。吃，品尝（味道）甘美最好的道理好处所以，因此 不通，理解不了。反省自我勉励促进。表示推测语气。大概，恐怕。说的就是这个道理吧？ “其此之谓 也 ”是一种固定倒装句式，通常翻译为 “大概说的就是 吧。 ”虽有佳肴，弗食，不知其旨也；即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道其味道的甘美 ;虽我至道，弗学，不知其善也。即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。是故学然后知不足，教然后知困。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂得地方。译文知不足，然后能自反也；知道了自己的不足，然后就能自我反省。知困，然后能自强也。知道了自己不懂得地方，然后才能勉励自己。故曰：教学相长也。所以 “教 ”和 “学 ”是相互促进的。 兑命 曰： “学学半。 ” 兑命 说： “教人是学习的一半。 ”其此之谓乎？ 这话说的就是这个道理吧。拓展提升 礼记 学记 v 玉不琢，不成器。人不学，不 知 道 。是 故 古之王者， 建 国 君 民 ，（以） 教学为 先。 兑命 曰： “念终始 典 于学 。 ”其此之谓乎！v 【 注释 】 第 2节选自 学礼 。 君：这里的意思是统治。 念终始：始终想着。
