1、在实践中追求和发展真理 必修 第六课第二框1知识目标学生能识记真理的含义和真理的基本属性；理解真理的具体性；分析说明追求真理要与时俱进。2能力目标学生能正确区分和判断真理和谬误的能力，正确地对待真理和谬误，坚持真理和反对谬误。本课首先通过人们对乔布斯与苹果手机的创新引起的争论导入；其次通过相关探究活动分析真理的客观性、具体性、条件性，加深学生的理解；然后通过对相关事例的分析让学生理解认识的反复性、无限性；最后通过训练予以巩固。本课难点是真理的客观性，重点是认识的反复性和无限性。在教学过程中要注意让学生积极思考，加深其对真理、认识的理解。历史上的苹果公司本世纪初，苹果公司的 iMac电脑一体机并
2、没有配置软驱，而是设置了 USB接口，用它来连接外围的设备。软驱是当时所有的电脑的标准配件。 iMac的设计引起了消费者的强烈不满，甚至当时外界普遍质疑 iMac注定失败。但是，短短几年，软驱被市场淘汰，电脑的发展趋势证明了乔布斯的独到眼光。思考：1）对同一个认识对象，人们的认识相同吗？2）对于 iMac电脑的设计，哪个观点是真理？什么样的认识，能被称为真理？ （同桌两人讨论半分钟后回答）乔布斯的理念是因为有了这些重要人物的高度评价才成为真理的吗？人对客观对象的反映由于人的 立场 、 观点 和 方法 不同，每个人的 知识结构 、 认识能力 和 认识水平 不同，对于同一个确定的对象就会有多种不同
3、的认识。与客观对象相符的与客观对象不符的真理谬误真理只有一个 !一、真理是客观的（一）真理1.含义：人们对客观事物及其规律的正确反映。标志着主观同客观相符合的哲学范畴。2.真理：从形式上： 主观 的从内容上： 客观 的检验认识的标准（实践） ： 客观 的3.最基本属性： 客观性真理面前人人平等乔布斯正是掌握了市场规律，取得了业绩上的辉煌，也打开了中国的市场。假设三十多年前的乔布斯，怀揣 “ 挖掘用户需求 ” 的理念，到 计划经济时代 的中国推销他的 “ 苹果 ” 产品，他能成功吗？为什么？这说明了什么？ （四人小组讨论 1分钟后作答）任何真理都有自己适用的 条件和范围 ，超出这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。这里的条件和范围从 空间 上讲，即任何真理都只是对物质世界的 某一领域、某一层面 的正确认识。说明 离开一定的条件，不好判断一种认识是不是真理，因为 真理是有条件的二、真理都是有条件的经典力学 描述 宏观物体 的运动规律，然而当这一理论延伸到 微观粒子 时发现无法解释微观粒子运动规律，新的理论 量子力学 很好解决了微观粒子运动问题，深刻揭示出了微观粒子的运动规律。这两大理论共同构成了现代物理学体系。牛顿经典力学和量子力学
