范进中举教案.doc

1、教材分析：范进中举是初中语文第五册第二单元的略读课，本文承接鲁迅的短篇小说孔乙己是又一篇揭露封建科举制度和封建文化教育对读书人残害的名著。教学设想：因范进中举是长篇小说节选， 儒林外史是古代讽刺小说中的精品，所以在一开始应予以介绍并鼓励课外阅读，这也能促进学生对本课知识、人物主题的认识。而后分析课文内容，熟悉故事情节，在此基础上重点剖析主人公范进的遭遇及性格。通过本文的学习可以使学生对封建科举的腐朽与罪恶有更深的了解，同时还有利于学生在比较阅读中欣赏、感知艺术形象。为提高学生阅读和鉴赏文学名著的能力打下较好的基础。知识目标：1、学会比较阅读，从比较中欣赏文学作品感知艺术形象。2、了解运用夸张、

2、对比的手法进行讽刺的艺术。能力目标：以培养自读能力为主，训练学生运用“比较法”进行分析的能力。情感目标：通过本课学习，使学生进一步认识封建社会的科举制度对人的毒害。教学重点：学习运用“比较法”阅读分析范进中举前后截然不同的境遇，分析重要人物范进和胡屠户的形象。教学难点：理解范进发疯的原因及对科举制的批判。课时安排: 2 课时第一课时教学过程:一、检查字词预习 1.查字典，读准下列加点字的音。星宿（xi）斋公（zhi）醉 xn（醺）li 蛤蟆（癞）yn 王（阎 ）紧（攥 zun）带挈（ qi ）腆（ti n） 啐（cu ）嗑（h）讳（hu）兀（w）绾（wn）轩（敞 chng）瘟（ wn）桑梓（z

3、） 2查工具书，解释下列词语。 作揖：拱手行礼。 倒运：倒霉，交上坏运。 狗血喷头：形容骂得很凶。 商酌：商量，考虑。 不省人事：指昏迷过去，失去知觉。省，知觉、明白。 唯唯连声：（书）体统：（书） 见教：（书）盘费：（书） 尖酸：（书）小心：（书） 何消：（书）些须：（书） 二作家、作品简介吴敬梓，出身于一个世代书香门第，早年也曾热衷功名，但考场屡屡失意，同时在家境由富到贫的变化中，他也饱尝世态炎凉，这些使他对现实，尤其对科举制度有了较清醒的认识，促使他写下了长达三十万字的章回体讽刺小说儒林外史 。“儒林”指读书人这一阶层。 儒林外史全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态

4、。书中人物，大都有当时真人真事为影，全书故事没有一个主干，但有一个贯串其中的中心，即反对封建科举、封建礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、严监生等等。在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。三、整体感知课文。范读课文，提出要求 注意字音，体会语气，语调的运用。围绕“中举”这一中心事件，以“中举”为界，给课文分段。 第一部分（12）：中举前贫困的生活和卑微的社会地位，以及他不顾一切参加乡试的情况。 第二部分（312）：中举后喜得发疯及社会地位发生了显著变化。四范进形象分析(1)中举前学生默读第 1、2 两段，思考两段有哪些地方能表现

5、范进的社会地位与经济状况?在这种情形下，他仍偷偷参加乡试，这说明了什么?明确：如“这十几年，不知猪油也曾吃过两三回” ， “家里已是饿了两三天”几句可见范进家境贫寒，而胡屠户对他的轻侮中可见他社会地位低下，面对屠户的训骂，他竟然“唯唯连声” 。在这种情形下，他仍偷偷赴试，更表现出他对功名的热衷。(2)中举后提问：课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？ 学生讨论并归纳：范进喜极发疯的过程可分作四层。 第一层写昏厥。用“看” “念” “拍” “笑”写范进喜极的动作，用“往后 一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作神态。语言描写中 “噎写出惊喜过望的心情。 “好了”几十年追求功名，一旦实现，富

6、贵荣华滚滚而来。 第二层写疯跑。用“爬将起来” “拍着手大笑” “飞跑”这些动作描写，写狂喜的心情,写足了范进的疯劲。用重复的语言“我中了”一句话反复出现。体现他念念不忘的是科举，一旦中举，喜极而疯，这一情节的设置，充分表现了范进的热衷功名，从而揭示了科举制度对读书人的毒害.第三层写跌倒。用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态， “头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水” ，包含了极其强烈的讽刺意味。 第四层写疯走集上。 “拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。 提问：课文写范进的喜极而疯说明了什么？ 讨论并归纳：在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进末中举前穷困潦倒，受尽

7、屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。 提问:范进是本文着力刻画的中心人物，试分析范进的人物形象。 讨论并归纳：范进是一个热衷功名的下层知识分子，大半生穷困潦倒，到 54 岁才考进秀才。他中举之前，穷得揭不开锅，邻里没有一个借米周济他。他地位卑微，受人歧视岳父可以任意辱骂他。他中了秀才社会地位才有所改变，可是胡屠户对他的态度仍然十分粗野傲慢，臭骂他，训斥他，他总是习惯的“唯唯连声” ，逆来顺受，甘受屈辱。 范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一

8、旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致。课文刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。从中举之后看，范进已开始成为封建社会的新贵，对张乡绅曲意附和，表现出圆滑世故、狡诈虚伪的性格，这就表现他已被科举制度所腐蚀，所同化。五、小结 本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象。描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，深刻揭露并辛辣地讽刺了封建科举制度，揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。 第二课时教学过程一、导入新课 上节课，我们分析了范进的形象以及这个人物所体现的主题。这节课，我们再来探讨一

9、下课文描写的另一个人物形象胡屠户。 二、分析人物形象1范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？ 讨论并归纳：（l）从语言描写： 中举前，胡屠户可以任意辱骂范进，说他是“现世宝”骂他“是个烂忠厚没用的人”范进因去乡试设有盘缠，向胡屠户商议，被胡屠户骂了一个狗血喷头“癞虾蟆想吃天鹅肉”骂他长相“尖嘴猴腮” 。中举后，大家请胡屠户“治疯” ，胡屠户作难道：“虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的。 ”称范进是“贤婿老爷”夸范进“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样

10、一个体面的相貌”说他女儿“像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷” 。 通过胡屠户对范进的前后态度对比，表现出胡屠户欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。（2）从动作描写： 中举前，范进进学回家，胡屠户手里拿着一副大肠和一瓶酒来贺喜，吃到日西时分，吃得醺醺的，横披了衣服，腆着肚子去了。中举后，胡屠户提着七八斤肉，四五千钱，前来贺喜。众人请他“治疯” ， 胡屠户“作难” ，被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。 胡屠户打了范进之后， “那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。 ”众人回家时， “屠户见女婿衣裳后

11、襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。 ” 这种细节上的夸张，用漫画式的笔法显示出胡屠户对范进畏惧、巴结的情态。看见张乡绅来拜见，他忙躲进女儿房里，不敢出来。直等他上了轿，才敢走出堂屋来。范进给他两锭银子。屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，假装推脱。听了范进的话，他连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。这里胡屠户的动作“攥” 、 “舒” 、 “缩” 、 “揣”及“紧紧” 、 “连忙”两个词活画出他那副贪财虚伪的小人相。 小说通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，用对比、夸张、写实的手法使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、贪财虚伪、庸俗自私的典型市侩的性格

12、，跃然纸上。 三、用“比较分析法”探究问题1、张乡绅是作者刻画的一个次要人物，范进中举后，张乡绅为什么来拜会，又送银又送房？ 讨论并归纳：张静斋一见范进中举的题名录，当天就来拉扰，开口“亲切的世弟兄” ，闭口“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般” ，还送了 50 两银子，一所“三进三间”的房子。他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和场知县，来巩固和扩大自己的权势。 2、范进未中举前，家里断粮有没有乡邻来接济？中举后乡邻有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的，范进疯了都是众邻居来帮忙这表现了什么？ 讨论并归纳：众乡邻对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。表现了封建社会的世态

13、炎凉。 四、小结 课文对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进颠狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴睑，批判的锋芒不仅对着科举制度而且指向整个封建社会。 范进中举与孔乙己总体比较一教学目标：用比较的方法分析不同题材的小说反映相近主题的不同写法。二、总体比较：1 人物和主题思想。范进与孔乙己同是读书人，范进到晚年终于中举而发疯，而孔乙己直到临死“连半个秀才也捞不到” 。从思想性格方面来说，他们都热衷于功名，迂腐可笑，范进逆来顺受，甘受屈辱，孔乙己自视清高、孤芳自赏；范进世故虚伪，孔乙己正直善良；这两篇文章从不同角度揭露了封建科举制度对读书人的毒害，摧残他们的精神，摧残他

14、们的肉体。2 作者的态度和讽刺手法。范进中举和孔乙己都运用了讽刺手法，但又有区别。前者是对主人公（范进）尖锐的嘲笑，那“抱着鸡，手里插了草标”的形象，那“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身水”的丑态，刻画得入木三分；后者对孔乙己的嘲讽，严厉而冷峻，却并不显露，那又脏又破的长衫，那“坐着用这手慢慢走去”的神情，描绘得那样淋漓尽致。为什么有这样的区别呢？吴敬梓对笔下的人物是的尖锐的嘲笑，无情的鞭挞，以批判为主，因为他痛恨封建科举制度；鲁迅对他笔下的人物却是“哀其不幸，怒其不争” ，有批判，也有同情。因为作者希望他能从麻木中觉醒。由此可见，作品中的人物形象，由作者对该形象的态度所决定。3 表现手法。范进中举主要运用了强烈的对比、夸张手法，来塑造人物形象，表现主题思想；而孔乙己则选取人物一生中几个富有表现力的片断，放在一个典型的环境里，去刻画人物表现主题。二、辩论发言：两篇小说你喜欢哪一篇？为什么？ 不统一答案（提示：吴限于鞭挞科举制度的弊害和知识分子的精神堕落，而鲁迅则将批判的矛头直指封建末期的整个病态社会。 三、想象扩展：如果孔乙己也中了举，他会怎样？酒客会怎样？丁举人会怎样？合理想象写一篇短文。 （通过此题明确两人的共同之处）