1、1附件 2 江苏省特色职业学校遴选标准（征求意见稿）一级指标 二级指标 内 涵 要 求发展思路1发展环境。学校发展列入地方职业教育发展规划，近三年得到地方政府资金投入、人才引进等有力支持，地方政府或主管部门有鼓励和支持学校招生、校企合作、引进师资等的实际政策、举措。2发展理念。学校办学立足促进师生发展和主动服务经济社会发展；有科学合理、可行性强的中长期规划，质量提升、内涵建设、师生发展等重点工作突出；年度实施计划目标明确、责任落实、措施有力、达成度高。3发展方式。满足地方经济社会发展和人民群众求知学技的迫切需求，坚持以质量提升为核心的内涵式发展，注重改革创新、特色发展，以质图强，社会贡献度高。
2、一建设理念育人环境4校园环境。校园优美、整洁、和谐，职业氛围浓厚；校园安全联防制度和安全工作协调机制健全，校内及周边环境无不良隐患。5学校文化。形成师生普遍认同并体现办学理念的校风、教风、学风，具有体现社会主义核心价值和先进文化、凝聚学校文化精神和办学特色的校史、校训、校徽、校歌；校园文化融合了本地区先进的地域文化、产业文化、企业文化，充分展现职教特点和专业特色；校内实训场所体现企业先进的生产、管理、经营、服务理念和规范。6德育工作。贯彻落实教育部中等职业学校德育大纲（2014 年） 和江苏省中等职业学校德育工作督导评价标准 ，德育工作组织健全、经费保障，有特色、创品牌，在省辖市有影响。师生文
3、化艺术、社会实践、志愿服务等活动内容丰富、形式多样。专业建设7需求对接。专业设置紧贴市场、紧贴产业、紧贴职业，教学内容对接最新职业标准、行业标准和岗位规范；各专业人才培养方案滚动修订，目标明确。8特色鲜明。专业服务现代农业、先进制造业、现代服务业和战略性新兴产业发展，具有鲜明区域特色和职业特征，骨干专业为省级品牌、特色专业；主干专业均形成专业群或专业链。 二建设举措人才培养9培养模式。遵循职教规律，以立德树人为根本，实施产学研联动、校企合作、教学做一体化育人；在教与学过程中，将职业道德、职业精神与技术技能训练高度融合，坚持核心能力和核心课程相通，理论学习和技能训练互动，校内校外优质资源整合。1
4、0.教改探索。积极开展项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学，广泛运用启发式、探究式、2讨论式、参与式教学，充分激发学生的学习兴趣和积极性，学习困难学生帮扶机制健全；教学过程对接生产过程，实践性、开放性和职业性强；积极探索联合招生、联合培养、一体化育人等现代学徒制试点；充分应用现代信息技术进行教育教学。11实践教学。重视实践性环节的教学，校内校外实训基地充分满足教学需求；在产业园区、企业车间等生产一线有稳定的教学课堂，建立了“校中厂”或“厂中校”等实践教学基地；校企合作系统设计、共同完成实训与顶岗实习。队伍建设12建设机制。实行专兼结合、固定编制与流动编制结合的教师人事管理制度；兼职教
5、师引进渠道通畅，有社会知名度高、满足专业技能教学的技能大师；教师专业化发展梯级分明，专业（基地）负责人、学科带头人、骨干教师等培养计划明确且落实到位；各专业（学科）均建有名师工作室或技能大师工作室。13教师培养。与优秀企业共同建立了专业教师实践基地，考核评价制度健全；教师团队建设有规划、常活动、研究成果显著，在省内外或行业内有一定影响，教师精神面貌、师德师风好，能团结奋进，积极向上，爱护学生。 二建设举措管理制度14依法治校。积极探索建立现代学校制度，全面推进依法治教、依法治校。15运行机制。校系两级管理职责明确，机构健全，公开透明，运行高效；学校各项管理健全，适应学校发展，定期修订完善。学生
6、发展16综合素质。学生文明礼貌，进取向上，职业能力强，职业素养好，发展后劲足，具有良好的伦理道德、社会公德和职业道德修养；毕业生在本地区（行业） 、企业有良好声誉。17技能水平。毕业生 95以上取得本专业或相关专业国家职业资格四级以上证书，其中 20以上获得三级证书或两个以上四级证书；近三年在校学生技能大赛获得省级以上奖项；18竞争能力。职业生涯指导和创业创新教育成效显著，毕业生就业率和对口就业率高，用人单位评价高；有在校生创业实践基地和创业项目，有优秀学生和毕业生典型事迹总结宣传；创新大赛、创业大赛、文明风采大赛获得省级以上奖项。三建设成效社会贡献19社会服务。有技术开发、应用和服务团队，每年参与生产、咨询和技术服务的项目不少于 5 个或者服务新城镇、新农村建设等活动不少于 2 次；面向企业和社会的年培训人次不少于全日制在校生数。20社会评价。在相关行业协会、专业学会、职教集团等组织发挥骨干示范作用；积极承办省、市职业3学校或行业技能大赛，承担技能鉴定任务；办学特色、成效得到社会认可，社会形象好、声誉高。
