1、河流（2）教学内容 河流（2）教学目标1、使学生能在中国地图上指出长江的源头至河口流经的行政区、地形区并了解沿途水文特征的变化；2、使学生认识长江在我国生产、生活中的巨大贡献，增强爱国之情；3、使学生了解长江水患及其治理，使学生学会辨证地看问题，并增强环保意识。教学重点 各河段水文特征及长江的利用和治理保护。教学难点河流特征与地形、气候等的关系；长江水患与分布河段的关系。教 学 过 程 二 次 备 课一、创设情景，引入新课 投影“黄河景观图” 、播放“黄河壶口瀑布视屏” 。让学生猜测视屏播放的是哪一条河流？然后教师讲述：有人说，黄河是中华民族的母亲河，它为中华文明的发展做出了巨大贡献；也有人说
2、，黄河是一条害河，它在历史上曾多次决口泛滥，给黄河流域的人 民带来了深重的灾难。那委，我们应如 何看待黄根深叶茂的功与过呢？设计理念：创设情境，吸引学生注意力，调动其探究兴趣。二、讲授新课：（一）黄河的概况教师讲述并提问：引用李白的诗：“黄河之水天上来，奔流到海不复回” 。这里的“天上” 指的是什么地方?“海 ”指的是什么海？学生活动：读“黄河水系图”回答问题，黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山；东流注入渤海。问题 2：从地图上 看黄河 像什么？学生活动：读“中国地形图”回答：几字形。3.看图 2.41 说出黄河的主要支流，流经的省区和上中下三游的划分。.设计理念：通过读 “黄河水系图” ，让学
3、生学会分层读图和提取有效信息的基本技能。4.教师提供资料：黄河与长江的景观图片，让学生比较，并总结出黄河水的特点。学生回答：。水量较小。读图分析黄河水量比长江小的原因。黄河含沙量大。师生合作演示实验：探究黄河含沙量大的原因（二）黄河的贡献学生自读第 49 面 3、4 、5 段，说一说黄河对中华民族的贡献。塑造平原，提供灌溉，发电和旅游。（三）黄河忧患教师讲述：几千年来，黄河流域的人民正是在黄河的哺育下才创造了辉煌灿烂的中化文明。那么黄河有没有过呢？学生回答：有。教师让学生读第 53 面的图 2.45 分三组说一说黄河的上中下三游各有什么忧患。学生回答： 上游;气候趋于干旱，草地退化，荒漠化严重
4、。中游;水土流失严重师生合作演示实验：探究黄河中游水土流失严重的原因。下游：泥沙淤积形成地上河。探究 1：从黄河下游地形特点入手 ，探究 下游形成“地上河”的原因;河水流速减慢，泥沙沉积，河床抬高。正因为下游形成“地上 河” ，所以流域面积狭窄，无大支流汇入。教师用动画展示地上河形成的原因活动：找学生上台 画地上河。探究 2：播放黄河水灾视屏并提出问题：黄河下游形成“地上河”有什么危害？学生活动：读阅读材料结合活动题，认识黄河水灾危害之大，明确“地上河”两岸河堤随时随处都 有决口改道，造成洪灾的危险，因此，黄河成为世 界上最难治理的河流。问题：黄河母亲还有哪些“病症”？学生活动：在读“黄河的忧患”图，及教材活动中的相关资料，简单了解黄河沿途的土地荒漠化、凌汛、断流和污染等问 题。设计理念：本环节采用了探究模式，将知识问题化，问题情境化， “地上河”两岸河堤随时随处都有决口改道，造成洪灾的危险，因此，黄河成为世界上最难治理的河流，也成为中国的一大“忧患”重点就是“治沙” 。（四）根治黄河教学反思
