刍议妇产科教学中如何有效培养学生的实践技能.doc

1、刍议妇产科教学中如何有效培养学生的实践技能【摘要】在当前的社会中，为了确保人人都能够享受到基本的医疗保健，实用型医疗人才在基层的需求量大大增加，这就使得一些高校在教学方面更要侧重于学生的实践技能，本文根据这一现状，提出几点可以增强学生在妇产科学习过程中实践技能的措施。 【关键词】妇产科教学，实践技能，培养 目前的人才市场上需要大量的实用型医疗人才，即不仅仅是知识储备够充足，还要有过硬的实践技能，综合素质都比较高的人才。这就给了教学一个新的挑战，如何使得妇产科专业的学生既牢固掌握科学知识，又有过硬的实践技能，是妇产科教学中的一个难题。妇产科的工作本来就是严肃且不容一丝马虎的，因为关系到母体以及幼

2、儿的身体健康，有时甚至会威胁到他们的生命。所以，妇产科的实践技能是每一个学生都必须重视的基本能力。 一、树立实践技能重要性的形象 培养学生的实践技能，首先需要做的，也是最关键的一点就是教育学生，让他们认识到实践技能的重要性，只有认识到了这一点，才可能在学习的过程中潜意识的努力掌握技能，才能够培养出一丝不苟，高素质的人才。 我国的卫校存在着很多问题，学生的基本素质比较差，学习能力也很低，并且没有主动学习的欲望，对妇产科技能掌握的重要性一点都不了解。具有良好的开始，在事业成功中占有很重要的地位。所以在学生新入校时，教师就要着重强调实践技能的重要性，可以从正面，以教师的强调为主要手段，也可以从侧面，

3、潜移默化的影响。首先是正面引导，直接强调重要性的方法：教师在课堂上直接讲述，使学生认识到妇产科工作的重要性，尤其无数的新生命都是通过妇产科才得以降生，在妇产科的每一天，医生都会迎接很多的新鲜的生命，这些幼小的生命很柔弱，错误的做法会给他们留下甚至一辈子都无法改变的后果，严重的甚至直接导致他们毙命，给家庭带来灾难，而且这些新生命以后很有可能成为社会的栋梁之才，不管对社会的作用是大是小。在妇产科的工作不仅仅神圣而且伟大。在每一天的工作中会出现许多危急的状况，需要医生对病人的情况及时作出准确的判断，并制定合适的处理措施，如果有不对的地方，将会给患者带来损失以及死亡。 其次，在教师耐心引导的基础上，辅

4、助以侧面的影响，举出一些病例，在实际工作中曾经出现过的状况，尤其是那些失败的例子，给学生以警醒，比如一位孕妇是家庭分娩，结果出现臀位难产的状况，在临产之后的 20 个小时，先分娩出臀，肩，最后分娩出头，分娩头困难长达 5个小时，以至于胎儿窒息而亡，分娩时间很长，孕妇的体力以及各项身体机能都没有被医生做仔细地检查和治疗，也没有预防孕妇休克的措施，结果导致孕妇死亡，生命的逝去往往会带给人们很深的印象，只要教师在这种氛围下强调，这种结果是由于医生的水平不够，未能给予恰当正确的诊治，才会出现的恶果，就会使学生主动地联想到掌握知识，以及提高实践技能的重要性。除了举例子，还可以播放一些视频，在视觉以及听觉

5、的冲击下，会给人心里造成更大的刺激。 二、激发学生学习实践技能的兴趣 俗话说，兴趣是最好的老师，只有对技能的学习以及练习产生兴趣，学生才可能有极大地主动性去学习，从而使得实践技能的教学事半功倍，学生的能力才能够有更大的提高。 激发学生学习实践技能的兴趣，可以从何以下几点去做：第一，创造和谐的师生关系，传统的填鸭式教学，已经不再适合当前的教学策略，教师可以尝试着走进学生，了解他们，把握好一个度，做到亦师亦友，帮助他们，引导他们。第二，采用多媒体教学，这是最近几年新出现的教学方式，节省了教师板书的时间，多媒体可以播放视频，使刻板的知识变得形象化，集中了学生的注意力。第三，有效地提问，使问题可以引导

6、学生主动思考，集中精力。比如在讲述患有心脏病的孕妇在妊娠以及分娩的过程中，很有可能会使心脏的负荷加大，从而造成心衰，可以把这一个知识点先肯定的告诉学生，然后再提出问题，为什么患有心脏病的孕妇会心衰，心衰是怎样发生的，把学生的注意力吸引到课堂上之后，再详细的解释心衰发生的生理过程，还有心衰如何分析，预防，以及治疗。第四，难懂的，抽象的知识，可以借助教具来讲解，使用挂图以及模型等方法。 三、动手操作，练习实践技能 培养学生的实践技能，除了需要注意理论知识的扎实牢固，还需要着重强调实际动手操作能力的培养。学校的实验课以及临床实习都是提高实践技能的好机会。 妇产科临床手术中最为基本的一项能力是接生，学

7、校设置实验课，让学生自己动手操作，练习，直至把接生这一技能掌握的很纯熟。虽然大多数的学校都有设置这一个实验课，但是临床实习时，学生还是会手脚无措，无法完成接生的任务。这其中的原因是学生在学校学习时，动手操作的次数少，一是学校实验课安排的少，时间短，学生没有充足的动手机会，二是学生没有全面的利用实验课来掌握接生技能，上课不专心，三是教师的授课方式不恰当，一般是以教师讲解，演示为主，学生在一边仔细观看，演示结束，也就差不多到下课的时间了，根本来不及动手实际操作。针对这些现状，提出以下解决措施：首先，改变学生学习的态度，提高他们的主动学习性，增加他们学习的兴趣，促使着他们主动地动手，练习，其次，教师

8、需要对实验课的教授过程进行设计，与课堂上讲述的理论知识重复的部分不再重复，着重强调没有讲述的理论知识，以及实验课上需要注意的事项，也可以在演示实验的过程中讲解理论知识，以及提点注意事项，这样更能使学生充分理解和掌握实践技能。留下大量的时间，让学生自己动手操作，教师在一旁观看，随时指点错误的操作，让学生及时改正。 临床实习是为了使学生能够理论联系实际，在医院内会接触大量各种类型的病人，掌握基本的临床诊治知识与技能。改革实习的方法，尽可能让实习的学生参与到治疗的过程中，增加经验，丰富知识。 综上所述，妇产科的学生需要具有很强的动手能力，以及丰富的基本理论储备，才能达到临床手术对实践技能的严格要求。培养学生的这种能力，首先要让学生知道其重要性，然后激发学生的学习兴趣，最后给以丰富的动手操作机会以及时间，这些条件都具备，一定可以培育出高素质的实用型人才。 参考文献： 1李月红.浅谈如何提高妇产科学教学质量J.中国实用医药.2010（26）：273-274； 2周莉.多媒体技术在妇产科教学中的应用J.中国病案.2011（08）：51-52.