1、用联系的观点看问题必修 第七课第二框 识记并理解整体与部分的辩证关系。 识记系统的含义与特征 。 说明如何掌握系统优化的方法，培养和锻炼综合性思维，更好的解决生活中的实际问题。首先通过学生现场体验 “ 是真的吗？ ” 导入，让学生得出事物是普遍联系的，用联系的观点看问题的结论，激发学生学习兴趣和求知欲；然后以课本探究 “ 木桶和木板的对话 ” 为基础，进行改编设计问题，引导学生探究整体和部分的含义、辩证关系以及系统优化的相关知识，引导学生得出相应的方法论。在讲解整体与部分、系统优化的相关理论时，要引导学生围绕问题设计和情景体验进行拓展思维，对事例理论联系实际，并将琐碎问题概括成简洁的观点。要注
2、重在剖析具体事例中引导学生区别整体与部分、系统与要素的关系，要教育学生用整体与部分的方法论和系统优化的方法指导自己的学习和生活，克服学习中的短板，提高成绩，完善自我。情景体验坐在椅子上的四个人交替躺下撤掉椅子后不摔倒小组合作一：木桶和木板是什么关系？它们在地位、作用、功能上有什么区别？这体现了什么哲理？木桶和木板的对话不对吧，应该说没有我们木板，就没有你们木桶，凭什么要我服从你呢？我是整体，若没有我，你们木板就失去了存在的意义。1、整体和部分是相互区别的（ 1）含义不同一、坚持整体与部分的统一 整体指事物的 全局 和 发展全过程 ；从数量上看它是 一 。 部分是事物的 局部 和 发展的各个阶段
3、 ，从数量上看它是 多 。部分被支配地位服从于整体服务于整体的功能整体主导地位统率作用具有部分不具备的功能（ 2）地位、作用、功能不同小组合作二：木桶能离开短板吗？短板为什么要再长长一些？这体现了什么哲理？人类创造我们的目的是盛水，只有木桶才能盛水。为了多盛水，你要再长一些，与伙伴保持一致，可不能闹分裂啊！你能盛多少水，还得由我短板说了算。木桶和木板的对话整体是由部分构成的 ，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能 及其变化会影响到整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。整体离不开部分【 2014江苏单科， 34（ 2） ,6分 】 在外出旅游时 ,我们既会看到文人墨客的题字、题诗 ,也会看到游人 “到此一游 ”式的涂鸦。有人认为 “到此一游 ”式的涂鸦只是个人行为 ,微不足道。 然而在信息技术高度发达的当今社会 ,一个公民的个人行为往往会被快速传播 ,无限放大 ,从而影响世人对国家形象的直观印象。运用唯物辩证法知识 ,说明每一个中国公民都要用自身的正能量为国家形象增光添彩。 （ 6分）
