1、学 生 自 主 学 习 方 案 八年级 班 小组： 姓名： 科 目历史课题大河流域的文明曙光8-2-016设 计高林财审核惠势程督查李延刚课时1编号学习目标1知道四大文明古国，探讨四大文明古国发源于大河流域的原因。2知道金字塔、 汉谟拉比法典 、种姓制度、佛教的产生和内容，了解大河流域古人类的文明成果和人与人之间的相互关系。一、神奇的金字塔习题训练：1.古埃及文明发源于非洲的 流域。约公元前 年，古埃及形成了统一的国家。2.古埃及文明最著名的历史遗产是 ，它是古埃及 的陵墓。3.人们通常把孕育当地文明的河流比喻为“母亲河” 。从这个意义上讲，古代埃及的“母亲河”是（ ）A.幼发拉底河 B.尼罗
2、河 C.印度河 D.底格里斯河4.古希腊历史学家希罗多德说“埃及是尼罗河的赠赐”他强调的是（ ）因素对埃及文明形成所产生的影响。A.友情 B.地理 C.人种 D.宗教二、 汉谟拉比法典1.两河流域2.奴隶制小国的建立3.汉谟拉比法典（1）制定者（2）内容（3）实质（4）评价习题训练5.大约在公元前 年，来自叙利亚草原的阿摩利人在 流域建立起古巴比伦王国。6.古巴比伦王国的第六代国王汉谟拉比制定的 是世界上第一部体系完备的法典，它比较全面地反映了当时的社会状况。7.有人说：“他是世界是第一部体系完备的法典”我们能够知道“它”是指A.罗马民法大全 B.查士丁尼法典 C.法理概要 D.汉谟拉比法典三
3、、 “种姓”的国度1.印度是世界最早的文明发祥地之一，印度河流孕育了古老的印度文明。2.种姓制度（1）种姓制度的构成（2）实质（3）影响3.佛教（1）产生的时间及地点（2）创始人（3）教义的核心（4）传播习题训练8.古印度文明发源于 流域。9.古印度的种姓制度将人划分为四个不同的等级，第一等级为 ，第二等级为 ，第三等级为 ，第四等级为 。10.佛教产生于公元前 6 世纪的 ，创始人是 （释迦牟尼） 。佛教反对种姓制度，主张“ ”，教导人们消除欲望以避免苦难。11.佛教后来成为世界三大宗教之一，主要分布于 、 地区。佛教在 朝时传入中国，对古代中国文化产生了很大的影响。12.古印度种姓制度中的
4、首陀罗指的是（ ）A、掌管宗教的祭祀 B、掌管军政大权的贵族C、社会最底层的劳苦大众 D、从事农、牧、工商业的普通雅利安人13.下列关于佛教的说法不正确是（ ）A、产生于公元前 6 世纪 B、创始人是释迦牟尼C、反对种姓制度，主张“众生平等” ，认为痛苦的根源在于人有欲望D、秦朝时传入中国，对古代中国文化产生了很大的影响共同探究1.连一连：请你将世界四大文明古国与它们的发源地用连线接起来。古埃及 黄河和长江流域古巴比伦 尼罗河流域古中国 印度河流域古印度 两河流域（底格里斯河和幼发拉底河流域）2.材料解析“呵！尼罗河，我称赞你。你从大地涌流而出，养活着埃及一旦你的水流减少，人们就停止呼吸。 ”请回答：（1）通过材料说明，古代埃及起源于哪一条河流？（2）古代埃及什么时候形成统一的国家？（3）古代埃及的文明中，最著名的历史遗产是什么？学生小结你通过学习本课，有什么有获？
