用好地理图册是上好地理课的关键.DOC

1、用好地理图册是上好地理课的关键呈贡育才学校 黄永谭摘 要对于初中地理地图册和填充图册在课堂教学中的应用现状及分析，因为地图册、地理填充图册是地理学习中必不可少的工具。在地理教学中的优势体现在它的丰富性、直观性、与教材的高度一致性和极强的记忆巩固性。但是由于新教材内容和形式向图文结合发展，压缩了地图册的平面教学功能，加上多媒体手段使地图教学更加直观、生动，大量取代了地图册的立体教学功能，从而使之有逐渐淡出讲台的趋势。因此，导致现在大多数学生不会利用地图册辅助学习，也使有些老师忽略了地图册的作用。所以，很多学生都不会看地图，也就使地理课堂达不到很好的效果。关键词丰富性 直观性 巩固性 绪 论在初中

2、课程中，如果你问学生最不爱学的科目是什么，很大一部分学生都会说地理，你再问他为什么，他都会说看不懂地图，这就充分的证明了地图在地理课上的重要性，也让地理教师看到了用好地理图册是上好地理课的关键。正文在中学地理教学过程中，地图占有非常重要的地位。地图是学习地理的工具，是地理知识的第二语言，有“地理学家的眼睛”之称。因此，任何正常的地理教学都要充分运用地图。地图册是地理学习中必不可少的工具。尤其是初中学生处于刚刚接触地理的阶段，地图可以让学生更直观、形象地确定地理事物的地理位置。因此，充分运用地理图像可以培养学生读图、分析图的能力以及独立获取知识的能力。一、中学地图册以及填充图册的特点优势中学适用

3、的中国地图册、世界地图册是专门为地理教学而设计、编绘的，作为教材的重要补充，它在题材选择、内容取舍等方面充分考虑到教学的需要，发挥了教师教学工具、学生学习帮手的突出作用，在日常教学中体现出以下特点优势。1、丰富性它以地理教材为依据，编制了大量配合地理教学的各类地图、示意图、景观图、剖面图等，在字面理解的基础上结合图文示例，丰富了教材内容，扩张了教学形式。2、直观性图示有助于学习者更加直观的理解事物的分布和相互关系，相比文字教材更具简炼性和直观性。如果教师声音信号和课文中的文字系统消失，地图册就成为学生随时、随地、随身陪伴的好老师。3、和教材教学的高度一致性在目的选择、图幅内容和编排次序方面与教

4、材紧密配合、结构一致、互相补充，在保持相对完整性的基础上，充分考虑到学生接受地理知识的能力，与课文插图分工，各有侧重，统筹安排，相互配合，成为学生课堂学习、课后复习和课外自学不可缺少的学习工具。学生掌握读图方法之后，它就是“第二教科书”。4、极强的记忆巩固性中学地理课配有的地理填充图册，设计的填图题比较好，基本涵盖了本科的知识点，而且简单易懂，可以使学生巩固所学的地理知识，帮助学生加强对地名及位置的记忆，熟悉地理事物的空间分布，有助于理解地理事物间的相互联系，培养学生填绘地图的能力。它是将地理知识通过教学转化为学生自己的能力和知识的有效手段。 学习地理必须有图，没有地图就无法学好地理，因此地图

5、册仍是学生获取地理知识的来源之一。二、中学地图册以及填充图册在当前教学中的处境作为一线的地理老师，笔者感觉近年来在课堂教学中，对地图册和填充图册的使用频率越来越少；随着时间的推移，有慢慢淡出讲台的趋向，而成为学生课下学习时使用的工具书。分析原因，可能有以下几方面：1、新教材内容和形式向图文结合发展，压缩了地图册的平面教学功能地 新教科书从实际出发，立足于学生的学习心理，改变了过去黑白两种色调、文字占据主导的局面，取之以彩色图文配合，不仅文字内容更加简明扼要，而且做到了书中每页都有图，且各种比例尺地图相互配合，地形图、政区图、气候图、交通图等交替使用，并穿插大量彩色实物景观照片，辅以简要的文字介

6、绍和提示、设问等。虽然每幅图像和地图或图表中信息量并不大，却充分体现出特定的设计意图，在地理知识传播、技能训练的呈现方式上精彩纷呈，令人耳目一新。“读图学地理”这种教材编纂理念的转变，不仅使新教材“锦上添花”，而且有助于形象、直观地展示地图在表现不同尺度、时空分布与演进过程方面的强大优势。加之在设计及编排等方面大量借鉴国外教材及科普读物，教材更加生动活泼，亲切自然，令人爱不释手，增强了与读者间的亲和力，展示了过去地图册才有的地理图像的强大教育功能。相比之下，地图册无论是形式和内容都略显单调，失去了应有的地位。2、多媒体手段使地图教学更加直观、生动，大量取代了地图册的立体教学功能随着计算机、遥测

7、、三维扫描等新技术的发展，电子地图、立体地图、多维空间地图已经成为学生日常生活能够获得、认知的普通技术，多媒体地图教学已经成为普遍运用的教学方式。相比传统的地图册、填充图册，多媒体可以创设出更加生动有趣的教学情境，教师可以通过制作图文并茂的课件，动态直观地将需要掌握的知识展示给学生，创造良好的学习情境。比如，过去课本和地图册上的一些旨在让学生理解某些结论形成的过程图形，传统地图册上所体现的内容是静止的、枯燥的，无法展示渐进的、链条式的演变过程，造成有时学生很难做到充分认知、完全理解。而多媒体动态演示功能恰恰弥补了这一不足，现有的多媒体地图教学资源，基本能够把总体教学内容、各个知识点由因及果、有

8、始有终的全程展示出来，比平面图示更加易于理解、更加直观，结论形成的过程自然而然地展现在学生眼前。化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，引起学生的注意，提高学生的学习兴趣，增强主动记忆的引导，克服了传统教学中学生面向静态呆板的纸质地图册的缺陷。3、地理填充图册的吸引力也在降低就笔者了解，现在教师在课堂上使用地理填充册的比较少。究其原因，一是内容和当地统一使用的教材配套练习册有重复，反复使用会浪费课堂时间；二是填充图册题目少，内容单调，覆盖面小，没有新意；三是多年以来基本没大变化，所以就失去了它在课堂上的吸引力。三、对地图册和填充图册的改进浅见如何使地图册、填充图册

9、更加适应当前教学发展的需要，针对以上“两册”在实际应用中存在的问题，谈谈笔者的建议。1、适当增加功能。随着地图形式载体的增加，今后的地图册应当及时的根据载体变化增加新的功能。比如，立体地图或者三维立体空间图应当结合教材要点及时补充进地图册，改过去单纯的平面图册为平面立体有效结合。2、及时改善形式。一方面，建议适当扩容载体，以现在的书籍纸张载体为基础，结合计算机技术已经在中小学普及的事实，适当的补充电子信息载体；同时，及时跟随时代步伐，更新地图内容，使用起来才能更方便。3、增强针对性和连贯性。应当注意改变过去地图册立足单一内容，与总体教学相比显得支离破碎，连贯性、连续性不强的问题。今后的地图册，要想办法将平面图、立体图、三维图、视频图有机结合起来，知识内容要系统化，使之更直观有效率，让学生乐读、乐记、乐用，才能保持和发展其功能。4、填充图册要注意增加生动性，丰富内涵。地图填充图册必须考虑当前地理教学的结构变化，内容设计的丰富一些，题目新颖一些，知识面广一些，要把知识面再延伸再拓宽，把时政热点等各种要素揉和进去。内容丰富了，形式生动了，必然增加课堂教学的使用积极性，想不用都难。总之，地图册和填充图册作为教学的重要辅助，应当随着教学目标、结构、形式的变化而不断跟进、改善，这样才能保持其功能作用，实现其价值意义。参考文献新课程.中学