1、第 5 课 三大改造了 解农业社会主义改造形式，三大改造的实质、意义和缺点基础知识掌 握国家对资本主义工商业进行社会主义改造的创造性政策阅读资料联系理解三大改造在当时推动了我国的社会发展，迅速实现了生产资料私有制向公有制的过渡，我国从此进入社会主义初级阶段能力训练过程方法 归纳分析三大改造的原因和必要性爱党情感在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造道路情感态度价值观唯物史观土改消灭了地主阶级，公私合营后的资产阶级也多已成为自食其力的劳动者，中国几千年来的剥削历史已经基本结束教学重点 三大改造的形式教学难点 三大改造的实质教学过程 教学流程教学活动 学生活动设计意图导入新
2、课复习提问：1 要求学生根据填图册第 7 页的表格回答“一五”计划完成时，我国工农业生产之间有什么差别？（工业发展迅速，农业发展相对缓慢。 ）2 为什么会产生这样的差别？（工业的发展起点高，一开始就能采用 先进的科技和设备，所以速度快；而农业还保留着各家“自扫门前雪”的小农生产方式，所以发展缓慢。 ）承上启下，教师讲授：农业生产可以为工业生产提供原料和生活物质保障， 如何改造落后的小农经济，建立先进的社会主义农业经济，就成为我国社会主义建设事业成败的关键。学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）导入新课承上启下组织学生学习和探究新课新课教学农业、手工业合作化1 为什么要对农业进
3、行社会主义改造？（一家一户经营的小农生产方式，制约了农业的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。 ）2 采用什么方式进行改造？（把分散的农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。农民 入社时，把私人的土地、耕牛等主要生产资料集中到合作社里统一经营或使用，提高了效率和产量。 ）3 第 21 页两幅插图反映了什么样的历史现象？（农民看到合作化的优越性，踊跃参加合作社，全国掀起了农业合作化高潮。 ）教师过渡讲解：与小农经济很相似的手工业，在农业合自主学习合作探究学生完成填图册第 8 页第 1 题，并在课本上作好读书标记，然后通过提问检查学生掌握知识的情况，及时予
4、以鼓励。小组合作学习，发挥学生主体作用作化的推动下，也形成了合作化高潮。到 1956 年，农民和手工业者的主要生产资料从私人所有变成集体所有，社会主义改造基本完成了。（要求新课教学公私合营1“公私合营”中的“公”指什么？（国家） “私”指什么？（资本主义工商业中的资本家）2 怎样实行“公私合营”？（由国家对资本家占有的生产资料实行“赎买” ，按当时资本家的资本发给定息，实现了和平过渡。 ）3 根据 21 页“动脑筋 ”：三大改造对推动我国社会发展有什么作用？（推动了生产力的发展，实现了把生产资料私有制变为社会主义公有制的任务，使我国初步建立组织学生讨论小组合作学习结合实际， 思考探究起社会主义的基本制度。到三大改造基本完成的 1956 年底，我国就进入了社会主义初级阶段。 ）4 以今天的眼光来看，三大改造也有缺点。这些缺点是什么？（后期的要求过急，工作过粗，改变过快，产生了一些后遗症。 ）课堂小结中国农民在两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在党的领导下实现了，中国共 产党和社会主义祖国是值得我们热爱的作业布置“1 完成课本 13 页“练一练 ”：应选 C2 组织学生阅读课本 14 页“自由阅读卡”3 完成历史填图册第 5 页各题。4 以 土地改革的历史意义为题，展开“接龙”活动，加深理解记忆。5 提醒学生预习第 4 课工业化的起步 。教学反思
