1、 学习目标 1、培养学生自己动手合作探究的能力 2、感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识学生活动 教学设计学习重点 掌握通过文眼窥文“神”主旨的方法学习难点 感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识学生活动 教学设计目标与导入1、培养学生自己动手合作探究的能力 2、感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识通过引导学生阅读小狗包弟让学生了解那个生命因特殊的政治原因被彻底漠视而置于社会边缘的历史，感受作者作为一个处于特定时代的有良知的人的无奈和严于解剖自己勇于忏悔的人格，从而让学生铸造一颗敢于反省忏悔的坦诚求真的心。互动与展示结合上面的语句谈谈你对“我
2、怀念包弟，我想向它表示歉意。 ”这句话中的“歉意”的理解学生各抒己见并发表看法 这发之心底的语言，我们可曾领会？这不仅仅是歉意，更是发自灵魂深处的忏悔！是对生命的尊重，是一个有良知的作家对反省历史的呼号。 自主研讨 自学与诊断1 “抒情写意是散文的当行本色，甚至可以说是散文的核心和灵魂”本文的感情基调是什么？ 提示：诗有诗眼，文有文眼。朱自清荷塘月色有“这几天心理颇不宁静” ，郁达夫故都的秋有“北国的秋特别地来得早，来得清，来得静，来得凄凉” ，试问本文的文眼是什么？ 学生浏览课文 明确：文末“我怀念包弟，我想向它表示歉意。 ” 2.文章哪些言语表明了作者的“歉意”？ 3学生浏览课文后回答 参
3、考内容：“在我吞了两片眠尔通就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活” “自己也终于变成了包弟我好象作了一场大梦。 ” “满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里箭熬。 ” “这样的煎熬是不会有终结的”合 作互动 精讲与点拨“重读过去的文章，我绝不能宽恕自己。人们责问我为什么把自己搞得这样痛苦，正因为我无法使笔下的豪行壮举成为现实。 ”巴金最后的话 深深的自责和沉痛的忏悔是缠绕巴金一生的情结，并不仅仅是因为创作，也是为着作品中那些冤屈的灵魂以及造成这些悲剧的时代和社会。对文革的反思，是巴金老人为心中的上帝-人民而忏悔的典型写照。 （朱四倍新华网）结合材料，深入理解“歉意” 。检测与评价学生活
4、动 教学设计 达标检测题检测与纠错“认识你自己”忏悔意识与我 学生反省：以坦诚的心在纸上写下自己的忏悔，直接交给或寄给曾经伤害过的同学、老师、父母、亲戚或朋友等。 引导学生谈反省忏悔后的感受然后小结：或许在我们说出隐藏在我们心底那些见不得人的事情的时候，我们羞愧难当、无地自容，但在我们将自 己大白于众人拷问完我们的灵魂之后就会发现我们如释重负、内心更和谐、人更真实，其实我们已经完成了一次灵魂的洗礼和人格的升华。希望生活中的我们“一日 三省吾身”名师一号P85 710 题。名师一号85 页，1-6 题作者反映“文革”的现实，为什么要写一条小狗？总结与升课堂总结：巴金是现代中国不多的文学大师、思想家之一，他以丰硕的文学成果以及一生坦荡。 无瑕圣哲般高贵的人品，向世人证明了爱心的价值、真诚的伟大，以及天才的光芒，这位“20 世纪中国的良心” ，他的名字必将与鲁迅等人一样， 长留青史，像北斗一样在天空闪烁！让我们记住这位老人并学习这位老人的不断进取的精神和严于解剖自己灵魂的勇气，铸造一种坦诚真实的人格。课后反思：华
