江苏南通第一中学教师专业发展梯队建设方案.DOC

1、- 1 -江苏省南通第一中学教师专业发展梯队建设方案为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要 ，促进教师专业发展，加快优秀教师成长步伐，培养和造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识和有仁爱之心的党和人民满意的教师队伍，结合我校实际以及省市人才评选和考核办法，经研究，制定南通一中教师专业发展梯队建设实施方案。一、指导思想坚持教师立场，以提升教师专业能力为目标，以师德建设和价值引领为核心，对接省市相关人才评选要求，紧紧抓住师德师风、教学实践、教育科研、青蓝工程、继续教育、评价激励等省市相关人才评选的要素，结合教师内在需求，搭建教师

2、专业成长的平台，开展教师专业发展专题系列活动，引领和助推教师专业发展。教师梯队建设的核心目标是实施多轮驱动与多元评价策略，不断激发教师主动发展的潜力，持续提升教师的专业能力，为不断提高学校教学质量提供支持。二、对象江苏省南通第一中学符合相应条件的在编在岗教师。四、教师专业发展梯队层级与考核要求结合我校教师现状，将省特级教师、市学科带头人、市骨干教师、市直学科带头人、市直骨干教师等人才评选的相关条件和我校教师个人发展规划相结合，通过“人员分层、目标分层、培养分层、- 2 -责任分层”的发展策略，探寻教师队伍逐层递进或跨越发展的梯队建设路径。以个人意愿和学校选择为基础形成四个梯队,具体梯队层级和考

3、核要求如下。1. 特级教师培养梯队（1）申报条件：具备大市学科带头人称号者。（2）考核要求：本梯队教师大市学科带头人（四年内）的年度考核由市教育局统一组织进行，并由市教育局根据考核结果发放人才津贴。为推动教师队伍逐层递进或跨越发展，在市教育局考核合格的基础上，另符合下列各项条件，学校将再奖励教育局市学科带头人考核津贴的10%。 （学校奖励不设荣誉称号取得年限）教学实绩突出，岗位业绩考核达 A，学生满意度 95%以上。每年在市级以上开设公开课、示范课、观摩课或专题讲座 3次以上，并获得较高评价。或参加由教育行政部门组织或委托组织的优课（班会课）评比或者基本功竞赛获市一等奖以上。主持省级以上课题（

4、或两年内主持的省级课题通过结题鉴定） ；每学年发表 2 篇以上省级教学论文，其中 1 篇以上是核心期刊。培养 2 名以上青年教师，培养对象能胜任本学段循环教学且教学效果良好，每年有 1 人开设过市级以上公开课，或获得市级以上教学、科研、竞赛等方面的奖项。 - 3 -2.大市学科带头人培养梯队（1）申报条件：具备大市骨干教师称号者（2）考核要求：本梯队教师大市骨干教师（四年）的年度考核由市教育局统一组织进行，并由市教育局根据考核结果发放人才津贴。为推动教师队伍逐层递进或跨越发展，在市教育局考核合格的基础上，另符合下列各项条件，学校将再奖励教育局大市骨干教师考核津贴的10%。教学实绩突出，岗位业绩

5、考核达 A，学生满意度 90%以上。每年在市级以上开设公开课、示范课、观摩课或专题讲座 2次以上，并获得较高评价。或参加由教育行政部门组织或委托组织的优课（班会课）评比或者基本功竞赛获局直一等奖或市二等奖或省三等奖以上。主持市级课题或参与省级以上教育行政部门立项的教科研课题研究。 （或两年内主持的市级课题或参与的省级课题通过结题鉴定。）每年在省级以上教育教学刊物上独立发表本专业教学论文 2 篇以上。培养 1 名以上青年教师，培养对象能胜任本学段循环教学且教学效果良好，每年有 1 人开设过局直以上公开课，或获得局直以上教学、科研、竞赛等方面的奖项。- 4 -3.大市骨干教师培养梯队（1）申报条件

6、：具备局直学科带头人称号者（2）合格考核要求：本梯队教师的年度考核由学校组织进行，符合以下各项条件者为考核合格，由学校发放人才津贴每年 3000 元。热爱教育事业，模范遵守教师职业道德规范，积极进取，乐于奉献，师德高尚，为人师表。年度考核为合格以上。积极承担本学科教学任务，胜任或指导本学段循环教学，教学工作量饱满，教学效果显著，教学实绩突出，岗位业绩考核达A，学生满意度 90%以上。积极参与校级以上教研活动，注重学科知识的更新和拓展，教学经验丰富，在本学科教学中能起把关作用。在市直以上开设公开课或作专题讲座 1 次以上并获得较高评价（提供原始材料） ，或参加由教育行政部门组织或委托组织的优课评

7、比或基本功竞赛获得市直一等奖或市二等奖或省三等奖以上。有较强的教科研能力，善于在教育教学实践中进行总结、归纳和反思。参与市级以上教育行政部门立项的科研课题。 （或两年内参与的市级以上课题通过结题鉴定。 ）每年在市级以上教育教学刊物上独立发表较高质量的本专业论文 2 篇以上。其中 1 篇以上为省级。- 5 -勤于学习，善于学习，不断更新知识，不断提升自我，参加继续教育每年不少于 72 学时。能较好地发挥自身优势和作用，指导和培养青年教师至少 1人。 （提供原始材料）（3）优秀考核要求：为推动教师队伍逐层递进或跨越发展，在学校考核合格的基础上，另符合下列各项条件，学校将再奖励本梯队考核津贴的 10

8、%。每年在市级以上开设公开课、示范课、观摩课或专题讲座 2次以上，并获得较高评价。或参加由教育行政部门组织或委托组织的优课（班会课）评比或者基本功竞赛获局直一等奖或市二等奖或省三等奖以上。主持市级课题或参与省级以上教育行政部门立项的教科研课题研究。 （或两年内主持的市级课题或参与的省级课题通过结题鉴定。）每年在省级以上教育教学刊物上独立发表本专业教学论文 2 篇以上。指导培养 1 名以上青年教师，培养对象能胜任本学段循环教学且教学效果良好，每年有 1 人开设过局直以上公开课，或获得局直以上教学、科研、竞赛等方面的奖项。4.局直学科带头人培养梯队（1）申报条件：具备局直骨干教师以上称号者- 6

9、-（2）合格考核要求：本梯队教师的年度考核由学校组织进行，符合以下各项条件者为考核合格，由学校发放人才津贴每年 2000 元。热爱教育事业，模范遵守教师职业道德规范，积极进取，乐于奉献，师德高尚，为人师表。年度考核为合格以上。积极承担本学科教学任务，胜任或指导本学段循环教学，教学工作量饱满，教学效果显著，岗位业绩考核达 B，学生满意度 90%以上。积极参与校级以上教研活动，注重学科知识的更新和拓展，教学经验丰富，在本学科教学中能起把关作用。在校以上开设公开课或作专题讲座 1 次以上并获得较高评价（提供原始材料） ，或近参加由教育行政部门组织或委托组织的优课评比或基本功竞赛获市直二等奖以上。有较

10、强的教科研能力，善于在教育教学实践中进行总结、归纳和反思。参与校级课题研究。每年在市级以上教育教学刊物上独立发表较高质量的本专业论文 1 篇以上。勤于学习，善于学习，不断更新知识，不断提升自我，参加继续教育每年不少于 72 学时。（3）优秀考核要求：为推动教师队伍逐层递进或跨越发展，在学校考核合格的基础上，另符合下列各项条件，学校将再奖励本梯队考核津贴的 10%。教学效果显著，岗位业绩考核达 A，学生满意度 90%以上。- 7 -在市直以上开设公开课或作专题讲座 1 次以上并获得较高评价（提供原始材料） ，或参加由教育行政部门组织或委托组织的优课评比或基本功竞赛获得市直一等奖或市二等奖或省三等

11、奖以上。参与市级以上教育行政部门立项的科研课题。每年年在市级以上教育教学刊物上独立发表较高质量的本专业论文 2 篇。能较好地发挥自身优势和作用，指导和培养青年教师至少 1人。四、教师专业发展梯队建设方案的相关说明（一）本方案中凡涉及到论文发表、表彰奖励、课题鉴定等时间均截止至每年的 11 月 30 日。（二）学校中层以上人员工作量规定：正校级领导的教学工作量应不少于普通教师任课量的四分之一，副校级领导的教学工作量应不少于普通教师任课量的三分之一，中层管理人员的教学工作量应不少于普通教师任课量的二分之一。（三）本方案中涉及的“以上”均含本级。如“市级以上”含市级， “2 次以上”含 2 次。（四

12、）主持或参与省市级课题研究，已结题的课题以结题证书的课题组人员名单为佐证，未结题的课题以开题证书或立项证书上的课题组人员名单为佐证。（五）论文的佐证需有新闻出版总署和中国知网网页查询打印件。（六）各级别的公开课（讲座）需证明材料和教案（讲稿） 。- 8 -（七）本方案各梯队考核适用具有对应德育人才称号者，梯队考核要求为同梯队相应等级的德育课题、德育论文、德育公开课、德育讲座等。（八）每年年初，学校组织教师申报相应梯队。本方案考核、奖励等培养措施只针对经个人申报和学校审核通过的各梯队教师。（九）各梯队教师需积极参加学校组织的教学、科研、管理等教育工作，认真高质量完成任务，不推诿。凡有无故不参与者

13、，1年内不得申报梯队教师，已在梯队的教师当年不予考核，不发放校内津贴。（十）本方案为推动教师队伍逐层递进或跨越发展，教师不得申报比原有称号低等级的梯队。 （如大市学科带头人梯队不得申报局直学科带头人梯队。 ）（十一）没有参加梯队考核的教师和梯队考核不合格的教师参加学校教科研绩效考核，结合师德师风、教学实践、教育科研、青蓝工程、继续教育等人才评选的要素，每年选 10 位教师作为校优秀教师，奖励金额为每年 1000 元。参加梯队考核合格的教师不再参加学校教科研绩效考核。如果参加学校教科研绩效考核津贴超过梯队奖励津贴，补足超过部分。五、教师专业发展梯队建设培养措施：学校以任务驱动、目标引领、激励促进

14、等方式，给优秀的教师压担子、提要求、引路子、搭台子，让他们能在自觉与不自觉中加快进步成长步伐。- 9 -1.专家引领聘请校内外专家，设计专家引领模式，引领学校教师积极主动的探究、实践，充分展示其独特的教学风格，发挥辐射作用，促进教师观念更新，理论提升。2.强化学习优先保障、积极鼓励梯队教师参加各级各类的培训、学习活动，积极鼓励梯队教师参加高一层次学历进修。吸纳先进的教育教学经验，增长自己的专业见识。3.搭建平台通过晒课、公开课、优课评比等形式，为教师搭建学习、演练、研讨和展示专业成长的环境和平台。承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，应优先考虑梯队中的教师，为其创造脱颖而出的条件。4.

15、以研促培举办专题讲座，上研究课，开展读书心得和教育教学论文评比活动、课题研究指导、论文写作指导及常规教研活动，采取“实践反思” 、 “同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。努力营造科研氛围，积极提倡、推荐梯队教师参加各项课的研究，探索教学中困扰教师的课堂实际问题。六、教师专业发展梯队建设保障机制1.学校高度重视。把教师梯队建设工作纳入学校发展的总体规划，积极探索建立健全教师梯队建设与教师专业发展、省市各级人- 10 -才评选的有效衔接和协同运行方式。2. 强化组织领导，认真做好规划协调。成立教师专业发展指导委员会，规划、协调各梯队教师的选拔、培养、培训和管理，确保我校教师梯队建设工程的顺利实施。3. 加强统筹协调。有计划地依托教学工作，加强与相关处室的协调，统筹规划、设计和管理，有目标、有计划、有步骤地推动教师梯队建设，促进教师发展。4.设立专项经费。根据学校实际，安排专项经费，用于相关培训、成果展示、考核奖励等梯队教师发展工作，提供软、硬件方面的支持，以利于我校教师的可持续发展。