1、解析高职院校专业人才培养质量第三方评价【摘要】教育评价是推动教育发展和完善教学质量的重要手段。通过高职院校专业人才培养质量第三方评价结果的客观性、直观性、真实性，达到检验人才的目的，是社会发展需求的重要手段，是促进学校和企业合作，提高人才培养水平的重要参考资料。所以，第三方教育质量的评价非常重要，研究其所存在的关键性问题和解决方法对教育的改革和创新具有积极影响。就此，本论文着重针对高职院校专业人才培养质量第三方评价进行分析，并提出了合理的建议。 【关键词】高职院校，专业人才，培养，质量，第三方评价 全方位的强化人才培养的质量是教育改革的重点，其符合现代化教育可持续发展的理念。通过政府、学校、社
2、会等各个领域强化高职院校的教育质量评价活动，对高职院校的人才培养质量，教学水平改善和提升具有积极影响。就此，本论文着重针对构建人才培养质量第三方评价体制进行分析，以探索高职院校人才培养科学有效的评价体系为根本目标，从而达到完善高职院校人才质量培养的最终目的。 一、高职院校人才培养质量第三方评价内涵和特点 从目前我国高职教育人才培养质量评价体系来看，是通过教育行政内部系统完成。并且，通过社会需求为导向进行教育改革模式，强调其深化和完善性。教育行政部门还通过扮演裁判员以及运动员两种角色实施评价，彰显出我国高职教育快速发展的局面，导致我国教育评价体系呈现公平、公正失衡的现状。这对于我国提高人才培养质
3、量，强化教育教学改革具有消极影响。就此，着重从以下内容针对其第三方评价体系的内涵和特点进行说明。 （一）高职院校人才培养质量第三方评价的内涵。高职院校人才培养的第三方评价是建立于高职院校和其教育行政部门之外的第三方组织评价体系。它是企业、家长和学生、社会等参与到高职院校公共管理的一种模式，其从社会的角度针对高职院校毕业学生在社会上的综合表现，其能力体现，知识构成，实践意识等各个方面进行分析和评价。其评价体系隶属于高职院校外部体系，不存在评价不真实、不公正的现象，对促进高职院校人才培养质量的提升具有积极影响。 （二）高职院校人才培养质量第三方评价的特点。评价主体多元化并且具有独立意识。评价对象之
4、外的社会各界均能够作为评价主体参与到其中，其避免出现因为隶属或者是利益的关系而出现偏袒重视的情况，在一定程度上保障了实施评价过程的客观性和公正性，在一定程度上提高了评价结果的整体效果。在一定程度上强化其全面意识和整体意识，通过不同的评价主体能确保其开展的评价活动通过协商的形式凸显出专业的整体特征，达到评价内容更加丰富、针对性强特点。其评价不仅具有先进性并且其专业性非常强，能在理论基础和实践经验的前提下，有效的利用专业化工具完成内容的数据处理、内容选定等评价活动，从整体上提升了评价过程的科学化管理水平。 二、高职院校人才培养质量第三方评价运行机制构建 从目前来看，提升人才培养质量为重点的高职教育
5、发展体系有了新的进展，在一定程度上对强化人才培养质量评价体制有很大的意义。其具体从以下几个方面进行说明。 第一，独立第三方教育研究机构参与到第三方评价运行机制当中。针对第三方教育研究机构采取独立的第三方教育研究机制能从整体上直接性的反映出利益的冲突关系，能将真实、准确、客观的评价报告进行合理的反馈，从而提高其评价分析能力强化社会的公信力度。还可以通过年度人才培养数据、课堂质量师资队伍水平、毕业就业情况、社会影响等不同方面针对人才培养质量进行全方位的分析。利用其报告和分析进行人才质量培养的再次完善，以达到提高教学质量的目的。 第二，将行业和企业参与到第三方评价体制的运行机制。高职院校和企业之间存
6、在一定的合作关系，其人才培养质量的好与坏直接影响到企业引进岗位员工素质的高低情况，其对企业生产效果和产业调整升级有很大的影响。其具体评价的行动策略可以从深入调查、深入研究、制定标准、选取方法、反馈改进等方面进行合理的设计。首先，针对校企不同的合作形式进行深入性的调查和研究，为未来评价工作奠定基础。常见的方式还涵盖了企业管理、行业、技术人员参与到高校人才培养方案制定、课程设置、实训实践等相关场所。 第三、家长以及学生参与到第三方评价运行机制当中。毕业人员针对在校学习专业、课程、职业素质要求需要和岗位相吻合在一起，通过自己毕业之后实践的真实感受提供相关的信息。并且，高职院校需要定期的进行跟踪调查和
7、回访，编制相关的项目调查反馈信息，和毕业生构建网络通信信息平台。收集毕业人员和家长对岗位胜任能力、专业适应能力、职业素养提升等相关的资料。以达到掌握毕业生对所学习内容的重要认知意识，从根本上提高其教学内容和改善教学方式，从而达到提升家长对高职院校办学理念和办学效果的认同感。 第四、非教育系统政府职能参与到第三方评价运行体制当中。非教育系统的政府职能部门对高职院校人才培养质量有非常大的评价作用。例如人力资源和社会保障部门能通过强化高职院校双证书等相关环节的介入，从根本上展开对高职院校学生按照职业标准要求进行职业资格认证，考察学生在毕业之后的实践能力、工作适应能力等相关内容，通过构建合理的项目考核
8、内容，从根本上提高其高职院校人才培养质量以及社会认可度。 结语：总而言之，高职院校教育教学的质量和第三方评价机制有着紧密的关系，高职院校应该积极推进第三方评价机制。通过独立第三方评价体系，企业评价体系，毕业生和家长评价体系，非教育系统评价体系针对学生毕业之后的工作适应能力、实践能力、知识运用等各个方面进行调查和分析，通过其数据的整理发现问题，并且针对这些问题提出改进培养人才质量的教学体系，从根本上强化教学效果改变传统教学的不足情况。 参考文献： 1赵铁，林昆勇. 人才培养质量社会评价指标体系的构建 J.高教论坛，2013.（03）. 2杨晓江.国外高等教育评估中介机构发展轨迹试探J.外国教育资料，2012.（04）. 3张春先. 加强实训教学环节，提高人才培养质量 A.2012 北京高教学会高职研究会学术年会“金商祺”杯优秀论文专辑C.2012. 课题编号：13051483 ，课题名称：高职服务性专业第三方评价研究
