1、5.3 正方形学习目标1、 掌握正方形的概念。2、了解正方形与矩形、菱形的关系。3、掌握正方形的判定。重点难点重点：正方形的判定。难点：理清正方形与矩形、菱形、平行四边形的概念体系，要求学生有一定的概括能力。课前自学 课中交流 课堂教学设计1、自学部分1. 有一张长方形的纸片，通过折叠你能把它变成正方形吗？动手试一试。2. 边长为 2 的菱形有 种？ 当有一个角是 时，此菱形的面积是最大的。3. 填上平行四边形、矩形、菱形与正方形的名称，转化条件正方形的定义： 正方形的判定定理： 4.下列说法对吗?（1）四个角都相等的四边形是正方形（ ）（2）四条边都相等的四边形是正方形（ ）（3）对角线相等
2、的菱形是正方形（ ）（4）对角线互相垂直的矩形是正方形（ ）（5）对角线垂直且相等的四边形是正方形（ ）（6）四边相等，有一角是直角的四边形是正方形（ ）(7) 正方形的一条对角线把正方形分成两个全等的等腰直角三角形（ ）(8) 正方形是轴对称图形,一共有 2 条对称轴（ ）5.动手试一试（1） 课本 P125 作业题第一题。选（ ）（2）拿一张长方形的纸片，通过折叠你能一刀剪出一个正方形的空吗？课前自学 课中交流 课堂教学设计二、课中交流6.已知，如图，在 RtABC 中，C=90 0，CD 是角平分线，过点 D 作DFBC，DE AC，垂足分别是 F,E，求证：四边形 ECFD 是正方形。7.如图，顺次延长正方形 ABCD 的各边 AB,BC,CD,DA 至点 E,F,G,H,且使BE=CF=DG=AH,求证：四边形 EFGH 是正方形。板书设计1 2 3 4 5当堂训练 教后反思课后作业
