1、第一课时蓝色多瑙河【教学内容】1、欣赏蓝色多瑙河 ，完成听赏思考（1）2、了解约翰施特劳斯3、吹奏雪球花4、音响探索【教学目标】1、过听赏蓝色多瑙河 ，体验维也纳圆舞曲所特有的优雅情调，感受多瑙河的旖旎风光，了解约翰施特劳斯。2、能记住教材上的出示三个主题。3、通过吹奏雪球花 ，对俄罗斯音乐有所了解。4、学生利用教师提供的道具，能模拟风、土、水、火四大元素，并明白课后集体创编情景小品的内容。【教学重、难点】欣赏蓝色多瑙河【教学过程】一、 导入（一） 播放第二单元听赏过的歌曲蓝色多瑙河 。（二） 提问：同学们，你们还记得这首歌曲是什么体裁吗？能哼唱你印象最深的一句吗？知道这优美动听的旋律是谁写的
2、吗？ 说明：用同学们熟悉的歌曲蓝色多瑙河导入管弦乐蓝色多瑙河，让同学们明白不同的表演形式演绎相同的作品，能使作品的内涵更加丰富。二、 欣赏管弦乐蓝色多瑙河（一）了解约翰施特劳斯约翰施特劳斯 Johann Strauss 1825.10.25-1899.6.3 奥地利作曲家、指挥家、小提琴家、施特劳斯家族的杰出代表。被誉为“圆舞曲之王” 。他生于维也纳一个音乐世家。父亲老约翰施特劳斯是维也纳著名的作曲家，被后人誉为“圆舞曲之父”。约翰施特劳斯的作品旋律优美，节奏轻快，与德奥民间音乐有一定联系。他一生创作作品共 479 首，其中圆舞曲 400 多首。他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由
3、，生机盎然，是每年维也纳新年音乐会的主要曲目。约翰施特劳斯在创作与演出中渡过一生，于 1899 年在维也纳逝世，时年七十四岁。（二）欣赏管弦乐蓝色多瑙河1介绍蓝色多瑙河的创作背景2熟悉主题教师钢琴伴奏，学生学唱课本上的三个主题旋律。 3结合听赏思考（1）欣赏乐曲（1） 完成听赏思考（1）（2） 学生听音乐，展开丰富的联想，从音乐中感受多瑙河的旖旎风光。谈谈你心目中的多瑙河。（3） 播放多瑙河的风光片。4学跳优美的华尔兹播放用蓝色多瑙河配乐的舞蹈，学生模仿。教师可以先教华尔兹舞步。说明：学生通过学唱课本上的三个主题，能 背 记 其 中 一 部 分 主 题 旋 律 ；通 过学跳优美的华尔兹，感受圆
4、 舞曲之王约 翰 施 特 劳 斯 的 创 作 风 格 。三、吹奏雪球花 （一） 播放歌曲雪球花 ，感受歌曲速度的变化，以及俄罗斯音乐的风格。（二） 按下列节奏依次吹奏“5 6” （三） 分声部视奏（四） 两声部合奏，体会和谐的感觉（五） 用沙球、三角铁、手串铃等打击乐创编合适的节奏型为乐曲伴奏根据三种打击乐不同的音色以及乐曲情绪的变化创编合适的节奏型。（六） 教师指挥，部分学生加入打击乐，其余的学生分两声部吹奏（注意速度的变化）说明：人声可能比吹奏乐器更能体现速度的变化，可以尝试先学唱旋律。四、 音响探索（一）活动要求学生根据生活的经验，及平时对大自然观察的积累，运用已有的技能及知识，作几组音
5、响组合，表现四季中的风云变幻。（二）音响探索尝试1教师将准备好的空瓶、塑料袋、枯树枝、石子、电子琴、钢琴提供给学生。2请学生利用以上道具进行音响探索尝试。 3教师利用电子琴上的功能键，以及上下刮奏尝试风、土、水、火四大元素的音响探索。（三）活动建议1全班自由组合成四组，编创某些情节，并冠以小品名字。如“春雨沙沙” ， “万物滋润” ， “夏日海滩” ， “暴风雨中的海燕”等等。2可用有音高及无音高的乐器进行即兴演奏。也可用些其它能模拟风、雨之声的教具进行混合表演。3可选用一些音乐主题穿插其中，以加强音响创作中的音乐性。4以四个小组为单位利用集体的智慧在课外完成，下次课进行交流。说明：以四个小组为单位利用集体的智慧在课外创编情节，完成音响探索。旨在培养学生的合作能力与创造力。【教学反思】二期课改倡导引导学生在音乐实践活动中感受音乐的美。在欣赏蓝色多瑙河时，为了让学生对圆舞曲有感性的认识，我设计了学跳华尔兹这一环节。大多数女同学比较有兴趣，也很愿意随音乐跳。但部分男同学却很腼腆，不太愿意动。在有的班级我采取让协调性好的男同学领跳，这样带动多数男同学也参与进来，课堂的气氛活跃多了。
