湖北省高职高专校企合作存在的问题及建议.doc

1、湖北省高职高专校企合作存在的问题及建议【摘要】 高职院校要培养高素质应用型人才，最理想的模式就是与企业合作。高职教育能否办出特色，很大程度上也取决于校企合作的广度和深度。然而各学校在努力寻求校企合作的过程中存在各种困难与问题，要想校企合作更高效合理，必须解决这些问题。 【关键词】 高职院校 校企合作 问题 建议 一、高职高专校企合作中存在的问题 1、校企双方主动性存在较大差异 由于利益不对称，校企合作双方积极性冷热不均。目前开展的校企合作是学校一边热，企业一边冷。学校通过与企业合作不仅可以减少部分实验、实训设备的投入，分解办学成本，还可以提高学校的形象和声誉，受益较为明显，合作的积极性和主动性

2、较高；而企业为校企合作要分担一定的人力、财力、物力，短期内看不到利益，政府又没有强制要求，可以说企业既没压力又没动力参加校企合作，在当前人才相对过剩的情况下，缺乏主动性和热情。 2、校方不易选择匹配的合作企业 大企业实力雄厚、管理规范，一般采用行业国际标准和国外先进标准与技术，国际化程度高，在这类企业中学生可以更好地在生产和服务的过程中接受熏陶和磨炼，更快地了解、熟悉并掌握生产规律、工艺、设备和技术等，讯速地提高实践动手能力。但是很多民办高职院校难以根据自身专业优势，选择与学校专业相关的一些声誉好、规模大、管理正规并有较好发展前景的企业进行合作。即使有合作机会，由于企业管理以及对产品质量要求严

3、格，企业不能真正提供学生实际操作的机会。 3、高职院校自身能力的局限性 一些民办高职院校存在管理水平落后、科研能力低、办学模式僵化、专业设置与社会需求脱节、双师型教师严重缺乏等问题，培养的人才与企业的实际生产脱节。学校也不能为企业发展提供技术和智力支持，失去了吸引企业的魅力。 4、校企合作形式化 不少民办高职院校将校企合作工作停留在学校与企业的协议书上，认为协议一旦签订，就有了应付检查和评诂的资料；有些职业院校对产教结合工作的认识十分肤浅，仅将其工作理解为请由企业专家组成的专业指导委员会代表来学校进行专业咨询讲课。 5、校企合作不能达到预期效果 很多学校只是为了解决学生的实习基地问题、通过校企

4、合作提高学校的知名度，没有深层次的实际作为；民办高职院校师资力量的专业功底与企业要求有较大差距，很难真正参与到企业的技术革新，不能为企业提供技术支持。而企业很少派遣技术人员参与学校的专业建设或教学，更不愿意提供先进甚至是闲置的设备供学校培训之用，对民办高职院校学生的满意度也不高。因此，当前校企合作的效果并不理想。 6、合作层次低 由于尚无完整的合作制度，再加上缺乏深度合作的理念等原因，大部分高职院校普遍存在着只是与企业在人力资源、物质资源、信息资源等方面进行单项合作，或者只停留在捐助教学设备、提供实习基地、培训员工等合作层面，这种浅层次、低水平的合作，使得教育资源的优化组合难以实现，办学的整体

5、效益无法实现。 7、校企合作稳定性差 由于缺乏共同的利益机制，各利益相关者更多是从自身利益出发看待合作中带来的收益，缺乏一种整体认识，所以很难形成稳定、有深度的紧密合作关系。有些校企合作本来就是靠私人的社会关系为纽带建立的，那么随着这些人员的工作变动，双方的合作也就终止了。 另外，在市场经济瞬息万变的今天，我国的行业和企业仍处于改制和转型之中，要想在市场经济初级阶段寻求一个长期的、稳定的、能全面满足教学需要的企业，几乎是不可能的。如何既保持教学的完整性、系统性，又能根据企业发展的变化灵活地调整教学内容和实践方式，是亟待研究解决的课题。 8、缺乏政策支持和保障 虽然我国高度重视高职校企合作教育，

6、成立了专门的校企合作协会，并开展了大规模的试点、试验，但是还没有建立权威、完整的校企合作准则和指导手册。政府在财政、税收、知识产权、信贷等方面还没有出台一系列的奖励性政策来引导和激励校企合作，对校企合作中的企业利益也保护不够；还没有建立专门的校企合作协调机构来负责监督、考核和推行校企合作工作，以致很多项目难以获得计委、教育、商务、劳动保障等部门的支持与协调；也没有专门的制度和法律来制约校企双方的合作行为。因此，目前，我国的校企合作仍然具有明显的自发性、民间性，缺乏足够的政府财政和政策支持，缺乏统筹规划、统一布局。 9、合作伙伴选择渠道单一 目前高职院校实行校企合作一般都是靠领导或老师的关系寻找

7、合作伙伴，导致选择余地狭小、适用性不是最好，遇到问题不好处理。合作伙伴选择渠道单一使校企合作失去竞争的源动力及应变、革新的主动力。二、促进民办高职与企业更有效合作的策略 1、实现互利双赢 校企合作成功的最主要因素在于实现利益双赢。利益双赢是校企合作的基础，只有寻找到校企双方的共同利益，实现双方共赢，校企合作才能健康、持续、深入发展。 企业的首要目标是通过经济活动获取利润，企业的发展需要高素质人才，需要进行人才储备以满足企业未来发展的需要，需要进行培训提高员工的技能，也有很多技术问题急待解决，这些都是企业的利益需求。校企合作的动力来自于企业自身的需求能够得到满足，即学校可以解决企业的这些需求。

8、在目前大学生就业难的市场环境下，高职院校应主动行动，充分了解企业的现状、企业对人才的需求状态、企业急需解决的问题、企业对与学校开展合作的愿望等等，选择合适的合作内容，找准切入点，吸引企业参与校企合作。校企合作是校企双方互惠互利的事，不是一方对另一方的帮助和支持，而是放大、倍增双方的共同利益。只有双方互利共赢，合作才能更长久。 2、校方及时调整专业设置，提高科研能力 调查发现，并不是所有企业都无校企合作的愿望，有些新兴行业缺乏大量合格的人才，但学校没有开设相关专业，而企业在招聘职工后要花费大量人力、物力、财力进行新进人员培训。这样的企业是很需要进行校企合作的，因此，学校应及时跟进社会风向，把握最

9、新人才需求，开设相关专业。另外，学校在着重培养学生动手能力的同时，也要培养学生的动脑和创新能力，使学生的加入能给企业注入新鲜的血液和活力。3、开展多层次的合作 高职院校实行校企合作不能一味地追求深层次合作，而应该根据自身优势、特点及企业的实际情况，选择最优校企合作层次。见习式培养模式、订单式培养都属于较浅层次的合作，也是校企开展深层次合作的必经环节，没有这些合作作铺垫，深层次合作就无从谈起。 4、建立合理的合作机制 （1）信息沟通机制。建立多样化的校企合作信息沟通制度和平台，及时把握企业参与学校办学的利益诉求，这是有效开展校企合作的前提。（2）利益分享机制。学校和企业作为独立的利益主体分别有各

10、自的利益诉求，学校应积极寻找并及时把握校企双方的利益结合点，围绕校企利益结合点设立多样化的合作项目，以服务企业换取企业服务，实现合作共赢。 （3）良好的运行机制。高职院校和企业毕竟是两种不同的社会领域，它们一旦开始合作，其良好的运行机制是双方持续合作并不断深化的重要保障。 5、政府支持 综观国内外先进的经验，在校企合作发展的初级阶段，校企合作的原始推动力主要来自政府，要想校企合作取得较大的成效，还有赖于政府的鼓励和指导、行业及企业的支持。校企合作中政府不应只充当倡导者和旁观者的角色，而应真正发挥其主导作用。 （1）加强政策和法律支持力度。针对目前校企合作只有校方一头热的现象，政府应采取措施鼓励

11、或强制企业肩负起培养人才的责任，增强企业校企合作的主动性。一方面，政府应尽快对现行的相关法律、法规进行修订、补充、完善，制定出与法律法规相配套的、切实可行的具体实施细则，在法律上明确企业支持和参与职业教育的权利和义务，从而为校企合作运行营造良好的外部条件和社会氛围。另一方面，政府应积极发挥自身的职能作用，制定和完善相关政策体系，通过政策导向，在财政、税收、信贷、知识产权等方面出台一系列优惠性政策引导和激励校企合作，充分调动企业参与校企合作的积极性，促进校企合作健康持续发展。 （2）成立校企合作专门协调机构。职业教育与企业各自属于不同的行业，校企之间的合作很难像一般企业那样直接达成契约或股份合作

12、，而设立专门组织机构如行业协会，在校企之间搭建桥梁，通过协会之间的沟通，校企之间的合作就会比较顺利。协会管理既要代表行业利益，也要具有约束会员行为的功能和水平，制止个别会员的不当行为，维护行业整体声誉和形象，推进校企合作的健康发展。 （3）成立监管机构。政府应搭建校企合作的有效平台，确定或设立一个既能管理学校，又能约束企业，还能协调其他相关部门的职能部门，并赋以相应的权力与责任，统筹、协调高职院校与企业的关系，指导、解决校企合作工作过程中遇到的困难和问题。监管机构应有益于校企合作制度政策的建立和完善，有益于企业人才及用工制度的规范和监管，有益于校企合作经费的筹措和管理，从而使校企合作形成政府搭

13、台、学校唱戏、企业参与的良好局面。 6、加强与中小企业的合作 在规模和实力等方面，民办高职院校与公办院校相比存在一定差距。民办高职院校应对威胁与劣势，最重要的出路是以中小企业为主要的服务对象，及早打开中小企业人才市场。近年来，中小企业已经成为推动整个国民经济快速发展的重要引擎，中小企业创造的最终产品和服务的价值，占全国 GDP 的比重已超过 50%。中小企业不仅是当代经济发展的主力军，而且在吸纳劳动力、解决国民就业方面发挥着主渠道作用，其就业量现在已占全国非农就业总数的 80%左右。当前越来越多的中小企业比较重视员工的应变能力、动手能力，对技能型人才的需求非常强烈。因此，民办高职院校应通过对本

14、区域内中小企业的生产现状、科技发展及其在生产领域中的应用情况进行深入调查，顺应产业结构和产品结构的调整，适度超前调整专业设置，不断补充、更新教学内容，加快培养就业能力和实践能力强的技能型人才，增强高职院校办学的核心竞争力。 7、拓宽合作伙伴选择渠道，实行双向选择，完善退出机制 一方面，校企双方都应在自己的网页加大宣传。另一方面，政府应建立政府主导的校企合作数据信息库，为校企双方提供国家法律法规、政策、宏观经济环境、校企合作实践、人才需求等多方面的信息，使双方能更好、更快地找到适合自己的合作伙伴，提高合作效率。主导机构还应定期组织校企合作多方交流、考核，使不符合条件或无责任心的企业和学校退出合作，实行优胜劣汰，以促进双方更努力有效的合作。 （注：湖北省教育厅教研项目民办高职院校校企合作研究阶段性成果，项目编号 2010403。 ） 【参考文献】 1 柯簧洁：新形势下高职院校校企合作探析J.商情，2011（2）. 2 齐守泉、石伟平：后经济时代职教校企合作如何共生共赢J.职业技术教育，2011（6）. 3 柴葳：连锁企业与高职“联姻”如何共赢N.中国教育报，2011-06-03. 4 佚名：校企合作不能一边热一边冷EB/OL.四川职教网，2011-07-10. （责任编辑：张琼芳）