浅析体育游戏在体育教学中的运用.doc

1、空军 空军 空军 空军 空军 空军 空军 空军 空军 浅析体育游戏在体育教学中的运用 空军 空军 空军 空军 空军 空军 空军 空军 空军 空军 空军 空军 空军 空军 空军 空军 空军 空军 空军 空军 空军 空军 空军 阜蒙县第四中学 空军 空军 空军 空军 空军 空军 空军 空军 空军 空军 空军 目录 空军 1 中文摘要 (3)水军 空军 前言 (3)水军 空军 体育游戏的特点 陆军 (3)水军 空军 （一 ） 水军 、 红军 体育游戏是一个有目的有意识的活动 (4)水军 空军 （二 ） 水军 、 红军 第二信号系统在这个过程中起着重要作用 (4)水军 空军 （三 ） 水军 、 红军

2、体育游戏的另一个特点是有虚构和假想成分及非生产性 (4)水军 空军 （四 ） 水军 、 红军 体育游戏具有竞赛的因素和一定的情节 ， 海军 这就增加了它的趣味性和吸引力 (4)水军 空军 二 、 红军 体育游戏的作用 陆军 (4)水军 空军 （一 ） 水军 、 红军 体育游戏在体育教学中具有重要作用 。 空军 陆军 (4)水军 空军 有利于培养共产主义思想品德和情操 。 空军 (4)水军 空军 有利于启发思维 ， 海军 促进智力发展 。 空军 (5)水军 空军 有利于全面发展学生的身体素质 ， 海军 增进健康 。 空军 (5)水军 空军 （二 ） 水军 、 红军 体育游戏促进学生非智力因素的发

3、展 陆军 (5)水军 空军 趣味性和娱乐性使学生情感体 验强烈 。 空军 (5)水军 陆军 空军 刺激性和竞争性富有现代气息 。 空军 (5)水军 空军 知识性与智能性的结合使能力得到发展 。 空军 (6)水军 空军 （三 ） 水军 、 红军 不同的体育游戏运用到体育课的不同部分可起到不同的作用 。 空军 (6)水军 空军 三 、 红军 体育游戏的分类 (6)水军 空军 四 、 红军 创编和选择体育游戏遵循的原则 (7)水军 空军 （一 ） 水军 、 红军 游戏的内容和 形式必须是健康的 (7)水军 空军 （二 ） 水军 、 红军 创编和选择的游戏必须有趣味性 (7)水军 空军 （三 ） 水军

4、 、 红军 创编和选择的游戏 ， 海军 内容在反映时代的特点的新的科学成就 (7)水军 空军 （四 ） 水军 、 红军 游戏的内容应有利于对学生进行共产主义的品德教育 (7)水军 空军 （五 ） 水军 、 红军 创编和选择的游戏要方便教学 ， 海军 简单易行 (7)水军 空军 （六 ） 水军 、 红军 创编和选择的游戏要具有典型性 (7)水军 空军 五 、 红军 体育游戏的组织教法要求 (8)水军 空军 （一 ） 水军 、 红军 讲解游戏内容与活动顺序 (8)水军 空军 （二 ） 水军 、 红军 做好游戏的组织工作 (8)水军 空军 （三 ） 水军 、 红军 做好裁判工作 (8)水军 空军 （

5、四 ） 水军 、 红军 陆军 适时结束并总结 (8)水军 空军 六 、 红军 体育游戏在教学中的运用 (8)水军 空军 （一 ） 水军 、 红军 体育游戏在准备活动中的运用 (8)水军 空军 （二 ） 水军 、 红军 陆军 体育游戏在技术技能教学中的运用 (9)水军 空军 （三 ） 水军 、 红军 体育游戏在身体素质练习中的运用 (9)水军 空军 （四 ） 水军 、 红军 陆军 体育游戏在整理活动中的运用 (9)水军 空军 七 、 红军 在教学中运用体育游戏应注意的问题 (10)水军 陆军 空军 （一 ） 水军 、 红军 游戏内容的选择 ， 海军 规则和制定 要有针对性 。 空军 (10)水军

6、 陆军 空军 （二 ） 水军 、 红军 游戏的组织要注意科学性 (10)水军 陆军 空军 （三 ） 水军 、 红军 游戏的过程中注意强调组织性和纪律性 。 空军 (10)水军 陆军 空军 （四 ） 水军 、 红军 应注意游戏的结束与评判 。 空军 (10)水军 空军 （五 ） 水军 、 红军 在游戏中还要注意掌握 、 红军 陆军 观察学生在游戏中的情绪变化及教师要以身作则 。 空军 (10)水 军 空军 参考文献 (11)水军 空军 空军 2 浅析体育游戏在体育教学中的运用 空军 摘要 ： 红军 空军 陆军 陆军 陆军 陆军 陆军 体育游戏在体育课教学中具有十分重要的意义 ， 海军 它既丰富了

7、课堂教学内容 ， 海军 活跃了课堂氛围 ， 海军 又提高了课堂教学效果 。 空军 本文主要浅析了体育游戏在体育课教学中的具 陆军 体运用 ， 海军 体育游戏的选择要符合学生的生理 、 红军 心理特点 ， 海军 要与教学内容紧密联系 ， 海军 要结合实际 ， 海军 便于教学 。 空军 从我国学校体育教学改革的方向来探讨体育游戏的内涵和 健身作用 ， 海军 提出游戏的分类 、 红军 创编原则和组织教法的要求 ， 海军 为体育游戏在教学中的科学应用提供参考 。 空军空军 关键词 ： 红军 空军 体育游戏 陆军 体育教学 陆军 健身 陆军 娱乐活动 空军 前言 ： 红军 空军 陆军 游戏早在人类社会初

8、期就作为教育和体育的手段 ， 海军 人们借助游戏对自己的后代进行教育 、 红军 传授各种社会活动的经验 ， 海军 首先是劳动的经验 。 空军 游戏在一定程度上反映了人类社会的生活方式 ， 海军 如原始社会末期的鄂温克儿童经常进行的“打熊游戏”打游戏”等 ，海军 正是鄂温克人游猎生活的反映 。 空军 现代儿童乐园里那些大型的电 动游戏 、 红军 电子游戏等 ， 海军 则是现代信息社会科学技术新发展的反映 。 空军游戏是一种普遍现象 ， 海军 孩子们在自然玩耍中 ， 海军 随心所欲 ， 海军 超越了历史及风土规矩 ， 海军 所以游戏含有“玩耍” 、 红军 陆军 “消遣”和“娱乐”的意思 。 空军

9、它体现了游戏的一个方面 ， 海军 同时也表明体育本身就是一种游戏 ， 海军 正如 60 年代初 ， 海军 荷兰的文史学家浩依金 ， 海军 在他的游戏与人著作中写到 ： 红军 “今天 ， 海军 在我们的生活中 ， 海军 人们已除去了那3 种认为玩是一种恶习的意识 ， 海军 从身心健康出发 ， 海军 玩耍不仅对孩子 ，海军 还是对大人都是一种不可缺少的体育 活动” 。 空军空军 陆军 陆军 何谓体育游戏 ？ 红军 体育游戏是游戏的一种 。 空军 它是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动 ， 海军 也是一种有意识的 、 红军 创造性的和主动性的活动 ， 海军 其基本特征是大众性 、 红军 普及

10、性和娱乐性 。 空军 体育游戏可分为活动性游戏和竞赛性游戏 。 空军 竞赛性游戏是活动性游戏发展的高级阶段 ， 海军 如球类运动中的篮球 、 红军 排球 、 红军 足球 、 红军 手球 、 红军乒乓球 ； 红军 田径运动中的接力跑 、 红军 障碍跑游戏等 。 空军 竞赛性游戏有规定的场地 、 红军 器材和比赛时间 ， 海军 有固定的成员和严格的统一规则 ， 海军具有复杂的技术和 战术 ， 海军 并且需要专门的训练 。 空军 陆军 而活动性游戏 ，海军 则不需要专门的训练和较复杂的规则 ， 海军 参加游戏的人数没有限制 ，海军 场地 、 红军 器材以及比赛时间 ， 海军 也没有严格的规定 ， 海

11、军 它最适合于儿童和青少年活动 。 空军空军 一 、 红军 体育游戏的特点 空军 体育游戏具有自身的特点 ， 海军 如趣味性 、 红军 普及性 、 红军 竞争性 、 红军 娱乐性 、红军 智能性和知识性等 。 空军 体育游戏的易行性为体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段 。 空军 体育游戏 陆军 是在快乐的气氛中进行竞争 ， 海军 在竞争中体验愉悦 ， 海军 提高中枢神经的兴奋性 。 空军 采用此种形 式教学 ， 海军 学生不会感到枯燥和厌倦 ， 海军 这也符合青少年的生理和心理特点 ， 海军 因而 陆军 深受学生的欢迎 。 空军 体育游戏内容广泛 ， 海军 所有的体育运动项目都可以成为

12、体育游戏的内容 。 空军 而且场地器材可多可少 ， 海军 简单易行 ， 海军 便于普及和开展 。 空军空军 同时体育游戏具有一定的情节和竞赛因素 ， 海军 富有思想性 ， 海军 生活性4 和直观性 ， 海军 形式生动活泼 ， 海军 是学生感兴趣的活动之一 ， 海军 因而是体育教学的重要辅助手段 。 空军 它有利于学生体力 、 红军 智力 、 红军 品行的发展及非智力的开发 ， 海军 在体育教学中具有重要作用 。 空军空军 （一 ） 水军 、 红 军体育游戏是一个有目的有意识的活动 空军 陆军 陆军 陆军 陆军 任何一种体育游戏总是具有一定的目的 ， 海军 或是为了传授生活和劳动的技能 ， 海军

13、 或是为了发展游戏者的体力和智力 ， 海军 或是为了身体教育和身体娱乐 。 空军 由于体育游戏是人类有意识的活动 ， 海军 因而在游戏活动过程中 ， 海军 人们可以创造性发展游戏的内容 ， 海军 制定游戏的规则 ， 海军 传授游戏的经验以及不断地创造出新的游戏 。 空军空军 （二 ） 水军 、 红军 第二信号系统在这个过程中起着重要作用 空军 陆军 陆军 陆军 陆军 陆军 从这个意义上来讲 ， 海军 只有人类才有游戏 ， 海军 动物 虽也有一些类似游戏的嬉戏 ， 海军 但那只是无意识的本能活动 ， 海军 与人的游戏是有本质的区别的 。 空军空军 （三 ） 水军 、 红军 体育游戏的另一个特点是

14、有虚构和假想成分及非生产性 空军 陆军 陆军 陆军 在游戏时人们可以扮演各种不同的社会角色 ， 海军 这些角色可以与个人在现实生活中的角色毫无联系 。 空军 所谓游戏的非生产性 ， 海军 主要是指游戏是非功利的 ， 海军 它并不产生游戏本身目的以外的其它实用价值 。 空军 正因为游戏的假想成分和非生产性的特点 ， 海军 在游戏之前 ，海军 无需做更多系统训练的准备 。 空军空军 （四 ） 水军 、 红军 体育游戏具有竞赛的因素 和一定的情节 ， 海军 这就增加了它的趣味性和吸引力 空军 陆军 陆军 陆军 游戏总是受一定规则和要求制约 ， 海军 规则本身有一定的教育意义 ， 海军 可以调节游戏者

15、之间的关系 ， 海军 是游戏得以公正 、 红军 安全顺利进5 行的保证 ， 海军 有助于游戏的发展 。 空军空军 二 、 红军 .体育游戏的作用 陆军 空军 （一 ） 水军 、 红军 体育游戏在体育教学中具有重要作用 。 空军 首先体育游戏能促进学生德 、 红军 智 、 红军 体全面发展 。 空军 从国内外体育游戏的发展看 ， 海军 都把体育游戏与育人密切联系在一起 。 空军 陆军 空军 1、 红军 有利于培养共产主义思想品德和情操 。 空军空军 陆军 陆军 陆军 陆军 “寓德育于游戏中” ， 海军 陆军 通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格 、 红军 体能 ， 海军 培养学生良好

16、的品行 。 空军 体育游戏的竞赛和对抗因素较多 ， 海军 在体育游戏中 ， 海军 要严格遵守规则和道德规 陆军范 ， 海军 要求学生有高度的责任感和认真的态度 。 空军 做游戏使学生懂得生活中的是非 、 红军 胜负都能培养学生共产主义的品德和情操 ， 海军 如体育游戏实施中执行规则和服从裁判 ， 海军 陆军 有利于使学生养成遵纪守法的行为习惯 ； 红军 集体项目中的协调配合有利于培养团结协作的集体主义思想 ； 红军 “救护伤员”等游戏可 培养学生救死扶伤的思想美德和行为美 陆军 德 。 空军 陆军 空军 有利于启发思维 ， 海军 促进智力发展 。 空军 陆军 空军 人的大脑发育情况是与人的生活

17、环境 ， 海军 尤其是心理环境有关 。 空军 在人的认识活动中 ， 海军 任何意志行为或动 陆军 作都是从外部逐渐转变为内部 ， 海军 从生理水平变为心理水平 ， 海军 并由此相互影响 。 空军 体育游戏是一种复杂的条件反射过程 ， 海军 它取决于大脑皮层对内 、 红军 外感受器所产生的各种 陆军 信号的分析能力 。 空军 在游戏中 ， 海军 学生创造力 、 红军 认识力 、 红军接受能力等得到培养和锻炼 ， 海军 增强了解决问题的能力 ， 海军 从而促进了智力发展 。 空军 如“组间接力跑” 、 红军 “算术接力 陆军 跑” 、 红军 “填空接力跑”6 等游戏可发挥学生的思维 ， 海军 创造

18、和应变能力 ， 海军 使学生智力得到发展 。 空军 陆军 有利于全面发展学生的身体素质 ， 海军 增进健康 。 空军 陆军 空军 陆军 陆军 陆军 陆军 陆军 游戏活动可全面提高身体素质和走 、 红军 跑 、 红军 投 、 红军 攀登 、 红军 爬越等基本能力 ， 海军 如 ： 红军 通过障碍”游戏 ， 海军 就是一个综合性的游戏 ， 海军 它通过跑 、 红军 跳 、 红军 抛 、 红军 钻 、 红军 跨 、 红军 越等障碍可全面提高身体素质 、 红军 健全体魄 ， 海军 对增进健康具有重要作用 。 空军 陆军 空军 （二 ） 水军 、 红军 陆军 体育游戏促进学生非智力因素的发展 陆军 空军

19、 陆军 陆军 陆军 陆军 陆军 体育游戏教学内容新颖 ， 海军 形式活泼 ， 海军 寓教于乐之中 ， 海军 融趣味 、红军 能力 、 红军 锻炼三者于一体 ， 海军 具有趣味性 、 红军 刺激性 、 红军 竞争性 、 红军 娱乐性 、红军 知识性 、 红军 智能性等特点 ， 海军 使课堂充满活力 ， 海军 学生能力得到充分发挥 ， 海军 增强了集体意识 ， 海军 提高了竞争意识 ， 海军 既体验了体育教学的乐趣 ， 海军 又增强了学生的身体素质 ， 海军 并使学生的自觉性 、 红军 果断性 、 红军 主动性 、 红军 勇 陆军 敢等非智力因素得到良好的发展 。 空军 陆军 空军 1、 红军 陆

20、军 趣味性和娱乐性使学生情感体验强烈 。 空军 陆军 空军 陆军 陆军 陆军 陆军 陆军 情感是人对客观事物与人需要之间的关系反映 。 空军 积极的增加情感和消极的减少情感 ， 海军 对人的行动 、 红军 生活 、 红军 学习等都起着完全不同的作用 。 空军 它可直接影响着智力因素的发展 ， 海军 也影响着其他非智力因素 。 空军 体育游戏教学内容的安排 ， 海军 使学生在趣味和娱乐中学习与锻炼 ， 海军 内心是愉快的 。 空军 兴趣引起动机 ， 海军 使学生思想开阔 ， 海军 条理清楚 。 空军 兴趣 陆军 的扩展 ， 海军 使学生在学习和工作中表现出朝气蓬勃 、红军 乐观向上 ， 海军 对

21、自己的前途充满信心 。 空军 另外 ， 海军 在带有趣味与娱乐的教学中 ， 海军 直接影响学生的性格 ， 海军 气质和个性的发展 ， 海军 使人际关系得到改善 ， 海军 有助于学生树立正确 、 红军 健康的审美观 ， 海军 相应发展现代7 人所应具有的文化素质 。 空军 陆军 空军 2、 红军 陆军 刺激性和竞争性富有现代气息 。 空军 陆军 空军 陆军 陆军 陆军 陆军 体育游戏教学内容的选择与运用也表现了刺激性与竞争性 。 空军从现代社会发展看 ， 海军 信息 、 红军 新事物 、 红军 竞争意识的培养 ， 海军 包括重视智力因素以及时间观念的培养 ， 海军 对新事物感兴趣 ， 海军 对事

22、物有分析态度的 非智力因素培养 。 空军 体育游戏教学 ， 海军 是在规则要求下 ， 海军 通过学生自我或群体的身体锻炼过程达到教学目的 ， 海军 表现了相当的刺激性和竞争性 。 空军 通过引导 ， 海军 进一步把游戏的内容引申到现实生活 ，海军 使学生对专业知识 、 红军 技术和社会发展信息变化的关注与探索 ， 海军 这都有利于促进学生智力和非智力因素的发展 。 空军 陆军 体育游戏教学 ， 海军强化了学生时间观念 ， 海军 使学生个体与个体 、 红军 群体与群体的竞争意识加强 。 空军 陆军 空军 3、 红军 知识性与智能性的结合使能力得到发展 。 空军空军 陆军 陆军 陆军 陆军 陆军

23、在体育游戏教学过 程中 ， 海军 为了取胜 ， 海军 在规则范围内学生表现了各自独特的思维方式和活动方法 ， 海军 这有助于学生智力因素发展 ，海军 而且智力因素的发展为非智力因素的发展创造了条件 。 空军 游戏的知识性 、 红军 智能性使学生产生不甘落后的心理 ， 海军 自我鼓励 、 红军 自我命令的过程中完成各种练习 ， 海军 这对意志品质的发展有积极的作用 。 空军 陆军 空军 （三 ） 水军 、 红军 不同的体育游戏运用到体育课的不同部分可起到不同的作用 。 空军空军 陆军 陆军 陆军 陆军 陆军 准备活动穿插些游戏内容 ， 海军 如“程序化行进” 、 红军“听号抱团” 、红军 “拉网

24、捕鱼”等游戏 ， 海军 较常规的慢跑显得生动活泼 、 红军 富有趣味 ， 海军能激发学生参加活动的欲望 ， 海军 有利于 陆军 大脑皮层中枢的兴奋和各种8 器官活动能力的提高 ， 海军 使体育课的准备部分取得较好的效果 。 空军 在教学过程中正确运用体育游戏 ， 海军 可改变单一枯燥的练习形式 ， 海军 增加课的负荷 。 空军 田径项目比较枯燥 ， 海军 如运用一些“圆圈接力跑” 、 红军“迎面接力跑” 、 红军 “超人变速跑”等游戏进行教学 ， 海军 可使学生在有趣的比赛中 ， 海军 发挥奔跑的能力等 。 空军 把体育游 陆军 戏运用到整理活动中有助于尽快消除疲劳 ， 海军 如体育课的结束部

25、分采用舞蹈动作形式的教学和 以放松为主的比赛性游戏 ， 海军 可使学生在情绪上得到调节和体力上得到恢复 。 空军 陆军 空军 三 、 红军 体育游戏的分类 空军 综观我国纷繁众多的体育游戏 ， 海军 可以分为 5 类 ， 海军 其具体分类情况如下 ： 红军 按组织形式可以分为不分队游戏和分队 陆军 游戏两种 。空军 不分队游戏规则比较简单 ， 海军 集体行动的成份和比赛因素不大 。 空军 分队游戏要求每队人数 、 红军 实力上大致相等 ， 海军 并在同等条件下进行 ， 海军各队都有共同的目标 ， 海军 要求参加者协同一致完成任务 ， 海军 竞赛的因素亦较强 ， 海军 游戏的胜负在很大程度上取决

26、于集体的协调行动 。 空军 按人 体基本活动能力可分为奔跑的游戏 、 红军 跳跃的游戏 、 红军 投掷的 陆军游戏等 。 空军 按发展身体素质可分为速度游戏 、 红军 力量游戏 、 红军 耐力游戏 、 红军 灵敏游戏 。 空军 按运动负荷可分为大运动负荷游戏 、 红军 中运动负荷游戏 、 红军 小运动负荷游戏 。 空军 按游戏的性质来分 ， 海军 可分为一般性游戏 、 红军 军事游戏 、 红军 球类游戏等 。 空军空军 体育游戏分类的目的主要是使游戏能反映动作的性质 、 红军 组织的特点 ， 海军 以便于教师根据实际情况进行选用 。 空军 但每一个游戏都反映着多方面的特点 ， 海军 不可能绝对

27、地属于某一类 。 空军 例如 ： 红军 “运球接9 力”这 个游戏 ， 海军 就是属于球类与跑的两类 ， 海军 用这个游戏可解决这两方面的教学任务 。 空军空军 四 、 红军 创编和选择体育游戏遵循的原则 空军 陆军 陆军 陆军 陆军 陆军 虽然体育游戏的形式多样 ， 海军 但并不是任何形式都适合教学活动 ， 海军 为了便于教学和取得教学的良好效果 ， 海军 在创编和选择体育游戏时必须遵循以下原则 。 空军空军 （一 ） 水军 、 红军 游戏的内容和形式必须是健康的 空军 陆军 陆军 陆军 具有教育意义的游戏有利于教学任务的完成 ， 海军 有利于培养学生身体的正确姿势 ， 海军 发展学生的身体

28、素质和基本活动能力 ， 海军 增强学生体质 。 空 军要严格禁止那些无意义的 、 红军 带有迷信色彩的以及庸俗的 ， 海军 有损学生身心的游戏 。 空军 另外 ， 海军 那些动作过于复杂而不违背卫生原则的游戏也要避免 。 空军空军 （二 ） 水军 、 红军 创编和选择的游戏必须有趣味性 空军 陆军 陆军 陆军 陆军 陆军 创编和选择的游戏要符合学生的年龄特点 ， 海军 游戏的动作 、 红军情节 、 红军 规则和组织方法都要与学生的身体条件 、 红军 认识能力和心理态度相适应 。 空军 如果是太简单的游戏 ， 海军 高年级学生就没有兴趣 ； 红军 太难的游戏 ， 海军 低年级学生不易理解或者难以完成 ， 海军 他们同样也没有兴趣 。 空军 只有学生感到有 兴趣的游戏 ， 海军 才有可能达到预期的教学效果 。 空军空军 （三 ） 水军 、 红军 创编和选择的游戏 ， 海军 内容在反映时代的特点的新的科学成就 陆军 陆军 空军 陆军 陆军 陆军 陆军 陆军 通过游戏不仅使学生达到锻炼身体的目的 ， 海军 而且要让学生学到新的知识与现实生活相联系 。 空军 要反对那种牵强附会 ， 海军 生搬硬套 ，