基于社会需求的高职院校会计教学改革探索.doc

1、1基于社会需求的高职院校会计教学改革探索【摘要】本文通过总结了我国传统高等会计教育专业人才培养存在的问题，深刻剖析，提出了自己的会计教育改革发展思路。提出了调整教学目标，提高高职会计教学的务实效能和加强教师自身的能力培养等措施。 【关键词】会计，教学，改革 一、概述 我国传统的高等会计教育以培养能够胜任会计实务、会计教学和会计科研等工作的高级会计专门人才为基本目标。随着高等教育的大众化，社会对会计人才需求呈现出多层次的特点，现代会计教育已进入素质教育的新阶段，尊重学生个体差异，强调自主学习和快乐学习，注重学生创造性思维的培养，注重学生自学能力及实际动手能力的提高应成为各高校今后会计教学改革的方

2、向。会计专业作为一种传统的专业，在高职教育新兴模式下，无论是教育理论、人才培养模式、教学内容、教学方式、方法和手段都凸显滞后。为此，改革会计教学方法和手段，加强学生获取知识的能力和创新精神的培养，是深化高职院校会计专业教学改革的重要内容。适应社会主义市场经济要求，培养面向新经济环境具有坚实会计专业理论和广博相关知识且具有创新能力的复合型人才应成为当前高校会计教学的首要任务 二、传统高等会计教育存在的问题 21、教师蒙头教，学生被动学。传统的会计教育主要侧重于对会计知识的教导，教学内容以教材为主导，教师为主体，以教师完成教学内容，学生掌握一定的模拟实习为结束，但这种教育体系培养出来的学生已经完全

3、无法达到现代化各单位需要的专业技能的应用型人才标准。在传统会计教学模式中，教师一般处于主导地位，而学生只能服从教师分配的计划和任务，显得比较被动。从某种角度上说，就是“填鸭式教育” 。很多学生在上完课以后也不知道自己究竟学了些什么，产生了疑问也不能得到及时的解答。学生的日常生活中充斥着专业课和考试，本应占据主导地位的实践课被压缩到几乎没有。会计是一门实用艺术，如果在教学中仅仅是围绕着老师转，那么学生自身所学到的东西就会极其有限，对于未来职业应用是非常不利的。 2、教学缺乏创新，师资力量薄弱。众所周知的，传统教育是呆板的、完全服从书本的。传统会计教育也不例外。束缚了学生的思维、消减学生主观能动性

4、等。对于我国学生最缺乏的发散思维，这种教育无疑是在雪上加霜。会计是一门实用技术，如果仅靠书本知识来维持应用是远远不够的，所以发散思维是不可缺少的。教育教学方法过于老化，高职院校师资力量水平有限，高职教师的综合素质也有所降低，对于课堂教学方法的创新不够，固守旧有的教学方式，导致课堂效率低下，不利于学生发展。 三、调整教学目标，提高高职会计教学的务实效能 1、增强“双师型”教师队伍建设，提高实践性教学质量。注重高职会计教学的实践性，必须有一支会计专业的“双师型”的教师队伍，这3是实践性教学的前提条件。目前许多会计教师从高等院校毕业后直接进入高职从事教学工作，本身无实际工作经验，所以也就不能很好的指

5、导学生开展实训。高职学校缺乏具备实际工作岗位经验，缺乏有理论、有实践同时又热爱教师工作岗位的专业人员。所以学校应该设法从薪酬等方面提高待遇，引进这些特殊的复合型实用性人才。 2、加强实训基地建设，增强会计实训效果。为了强化实践教学效果，高职学校应准备足够的实训设施供学生使用，这包括会计电算化实验室、手工账模拟实验室及记账必备的用品。这需要一定的资金投入，需要国家和地方政策的扶持。另外，在市场经济的条件下，学校很难帮会计专业的学生找到对口的实习岗位，为了培养出合格的会计专业人才，国家金额地方可以对积极提供实习场所的企业进行政策等方面的扶持，鼓励企业成为学校的实训基地。 四、加强教师自身的能力培养

6、 高职院校会计专业的教师，为了提高自身的业务素质，培养自身的专业能力，培养良好的师德，塑造良好的风尚，要不断的加强自身的修养。要结合自身的实际情况制定切实可行的奋斗目标，要树立正确的教育信念，找到适宜自身发展的路径。通过自己的努力和学校的帮助尽快成长为“双师型”教师。我们没有必要去抱怨教学任务有多么的繁重，我们不要去计较职称评定上谁先谁后为啥没我，我们不要埋怨学校不给我们提供多么宽广的成长平台，我们不要总指望学校安排一些“双师”等类型的培训讲座，也不要整日随波逐流，不思进取，更不能浑浑噩噩，得过且过。 4每个会计专业老师都应该遵循自主发展、阶梯发展、环境应用、教育创新等自我发展的规律，积极对自

7、己的教师生涯进行规划，正确认识自我。我们要用好每年寒暑假的 3 个多月。潜心研究教学，撰写自己教学中的真实感受。每一年撰写几篇学术论文，申请一两个教研科研课题，报考几个专业技术职务。充分利用寒暑假时间到企业、会计师事务所进行挂职锻炼，提升自己的实践应用能力。我们要把成为“双师型”教师作为自己现阶段的奋斗目标。有了这样自觉的发展思路，我们就有了源源不断的学习动力，事半功倍。用高尚的师德引领，形成对学生浓浓的大爱，不去计较学校给的培训机会是不是公平，而是自主培训，根据自身情况阅读材料，请教他人，记下学习所获，现在网络的发达，各种名师的教学视频并不难搜寻。自然会成为最受学生欢迎的好老师，也自然能写出

8、打动人心的好论文。高职院校会计专业“双师型”教师队伍建设是一项艰巨的任务，它需要参与者观念更新，也需要政府的大量投入，给予政策扶持和资源支持，学校也要加强引领，树立全局观念，更需要教师自觉、积极地为自身发展创设机会，只有这样，教师才能尽快成长为“双师型”教师。 五、高职院校教学改革的思考与建议。会计专业课程的实验教学环节，应主要配合课程课堂教学内容，通过学生上机实验，使其理解会计信息系统开发方法，理解主要计算机会计应用子系统的基本结构，掌握计算机会计应用子系统的使用和日常维护，最终使学生形成科学的会计信息系统分析和设计理念，对 IT 环境下会计业务流程有一个完整的认识，使学生能比较熟练地综合应用企业管理软件中涉及财务会计及管理会计5的部分，并能将先进的管理方法与计算机结合起来，提出应用解决方案。六、结语。改革中国职业会计教育模式的影响有利于提升我国会计的素质和水准，有利于改善行业作风问题，有利于促进我国职业会计教育事业的新发展。最终目标是将学生培养成为适应社会信息化发展需要的新型会计人才。 参考文献： 1陈锦婉.建立适应 21 世纪发展需要的会计专业课程新体系.南京航天大学报.2000.1. 2迟荣.关于高职会计专业实践性教学的探索.会计之友.2003.2. 3谷亚芹.浅淡高等职业学校的会计教学.邯郸医专学报.2001.3.