合肥市招聘幼儿园教师《教育教学理论》真题.doc

1、12016 合肥市招聘幼儿园教师教育教学理论真题时间：90 分钟 满分：100 分 一单项选择题（每小题 1 分，共 40 分）1 从强调儿童的主体性出发，提出“教育即生长”的教育家是：A杜威 B陶行知 C乌申斯基 D马卡连柯2 反映孔子教育思想的文献是A学记 B论语 C礼记 D中庸3 下面对教育的理解，正确的是：A教育就是指学校教育B教育是指个体学习和发展的过程 C教育对社会和个体发展总是好的 D教育是在一定社会背景下发生的促进个体社会化的实践过程4 制度化教育出现的标志是 A人类教育的产生B古代学校的出现C学校体系的形成D终身教育的实现5 教育在发展中往往与政治经济发展不同步，这是教育的：

2、A能动性 B可控性 C超前性 D相对独立性6 “化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”揭示了教育的：A宗教功能 B经济功能 C文化功能 D政治功能7 “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”。这一说法属于：A遗传决定论 B环境决定论 C辐和论 D主体论8 教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具 有：A顺序性 B不均衡性 C稳定性 D个别差异性9 我国教育目的的理论基础是：A素质教育理论B马克思关于人的全面发展学说C马克思关于人的本质观2D国家领导人的系列讲话10通常认为智力的核心是：A观察能力 B记忆能力 C想象能力 D思维能力11学校教育制度是我国教育制度的主要部分，

3、是按照受教育这的身心发展 规律而系统实施的，具体包括（ ）四个阶段 A小学教育初中教育高中教育大学教育 B终身教育全民教育成人教育职业教育C学前教育初等教育中等教育高等教育 D初等教育中等教育大学教育研究生教育12基础教育课程改革提出的三级课程是：A必修课程选修课程融合课程 B国家课程地方课程校本课程 C分科课程综合课程活动课程 D基础性课程拓展性课程研究性课程13编写教科书的直接依据是：A课程计划 B课程标准 C课程目标 D课程方案14陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师：A丰富的教育理论知识 B崇高的职业道德C精深的学科知识 D过硬的教学基本功15“十年树木，百年树人

4、”，这句话反映了教师劳动具有：A复杂性 B示范性 C创造性 D长期性16教师的社会作用不包括：A传递文化 B创造文化 C培养人 D直接推动社会发展17在教育过程中，学生既是教育的 ，又是学习的 。A主题，客体 B，主体，主体 C客体，客体 D 客体，主体18学校的中心工作是 （ ），教学的中心环节是 （ ）。A教学，备课 B教学，上课 C行政管理，上课 D行政管理，备课19一份教案的核心是：A提出教学目的 B选择教学方法C设计教学进程 D规范板书320班级授课制最主要的缺点是不利于：A因材施教 B发挥教师主导作用C扩大教学规模 D培养学生的集体观念21做好班主任工作的前提和基础是：A组织和培养

5、班集体 B全面了解学生 C培养优良的班风D做好后进生转化工作22“让学校的每一面墙壁都能开口说话”运用的德育方法是：陶冶教育 榜样示范 实际锻炼 品德评价23根据中华人民共和国教育法我国实行（ ）年义务教育制度。六 九 十 十二24中华人民共和国未成年人保护法所称未成年人是指未满（ ）周 岁的公民。十二 十四 十六 十八251879 年，在德国莱比锡大学建立心理实验室的心理学家是：冯特 艾宾浩斯 詹姆斯 铁钦纳26在弗洛伊德的心理发展阶段理论中，“恋母情结”现象出现在： 口唇期（01 岁） 肛门期（13 岁） 性器期（36 岁） 潜伏期（611 岁）27小朋友又想吃糖，又害怕受到老师的惩罚，这

6、种冲突属于：双趋冲突 双避冲突 趋避冲突 多重趋避冲突28教师授课的声调抑扬顿挫，既属于感觉的对比规律，也是为了唤起学 生的：A无意注意 B有意注意 C有意后注意 D随意注意1029教师使用直观教具时，采用言语解释教具讲解与展示组合的方式，这样做符合知觉的特征是：A整体性 B恒常性 C选择性 D理解性30安排课程时尽可能避免相似的课程靠在一起，这是为了减少 对 记忆的影响A痕迹衰退 B前后摄抑制 C动机性遗忘 D舌尖现象31埃里克森的心理发展观与弗洛伊德的观点区别在于： A是否承认社会因素的作用B是否承认儿童发展的阶段性 C是否属于环境决定论D是否承认生物因素的作用32皮亚杰的“三山实验”表明

7、，前运算阶段（27 岁）的儿童 A一切以自我为中心 B没有获得客体永久性C没有获得守恒概念D认为一切事物都是有生命的33小明学会了背“床前明月光，疑是地上霜”这首唐诗， 按照加涅的学习结果分类，这种学习类型属于：A智慧技能 B态度 C概念 D言语信息34某教师上课既侧重专业知识的传授，又考虑到学生各种心理品质的发 展，这种方法在学校心理健康教育途径中属于：A学科教学渗透 B学生管理渗透C课外活动渗透 D环境优化渗透35通过对学生的周记作文自传朋友圈微博等分析学生心理健康 问题的方法属于：A观察法 B问卷法 C作品分析法 D访谈法36人的一生中词汇量增加最快的时期是：A婴儿期 B幼儿期 C童年期

8、 D青年期37画家偏向形象思维，数学家擅长抽象思维，这种能力差异指的是：A难度差异 B水平差异 C早晚差异 D类型差异38从需要动机发生机制角度出发，孩子为了获得奖赏而去学习，“奖赏” 属于：11A内驱力 B兴趣 C强化 D诱因39在教育心理学中，提出“最近发展区”观点的心理学家是：A维果斯基 B皮亚杰 C埃里克森 D桑代克40经验丰富的教师，能够做到不用看手表，就知道一节课的大致时间， 体现出：A主观能动性对能力的影响 B实践活动对能力的影响C遗传对能力的影响 D早期经验对能力的影响二多项选择题（每小题 2 分，共 20 分，每题至少有两个或两个以上答案，多 选少选错选均不得分）41学校的产

9、生需要一些基本条件，这些条件包括： A社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础 B脑力劳动与体力劳动的分离，为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识 分子C文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，是人类的间接经验传递成 为可能D国家机器的产生，需要专门教育机构来培养官吏和知识分子42从教育作用的对象层面分析，教育功能可以分为：A教育的正功能B教育的个体发展功能 C教育的显性功能D教育的社会发展功能43确定教育制度的依据包括：A社会生产力和科学技术发展水平 B社会政治经济制度 C教育对象的身心发展规律 D国家的文化传统44当前我国中小学课程的表现形式有：A课程计划12B 课程标准

10、C 教学大纲D 教材45根据中华人民共和国教师法，教师拥有的权利包括：A进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验 B指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩 C适当地体罚学生 D按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假46根据中华人民共和国教育法，设立学校及其他教育机构，必须具备的基本条件包括： A有组织机构和章程 B有合格的教师C有符合规定标准的教学场所及设施设备等D有必备的办学资金和稳定的经费来源47下面关于情绪情感的说法，正确的是： A情绪是基本的感情现象，情感是较高级的感情现象 B情绪具有外显性，情感具有内隐性 C情绪持续的时间短，情感持续的时间长 D“爱屋

11、及乌”反映的是情感的动力功能48以下关于婴幼儿游戏的发展说法正确的是：A1 岁以下婴儿的游戏以成人和婴儿之间的互动游戏为主 B2 岁左右幼儿喜欢实物游戏，按实物用途模仿成人动作 C幼儿通过象征性游戏学习社会角色的社会职责，掌握各种行为准则 D幼儿游戏是想象与现实生活的一种独特结合49与婴儿期相比，幼儿同伴关系发展呈现的特点有：A同伴交往次数增多 B同伴依恋增强 C同伴间合作性游戏增多D同伴友谊脆弱易变，友谊很快形成又很快破裂50影响问题解决的因素有：A发现问题 B知识经验 C思维定势 D功能固有13三判断题(正确的涂 A，错误的涂 B；每小题 1 分，共 10 分)51老猫能教小猫逮老鼠，老鸭

12、子能教小鸭子游泳。因此，动物界也存在 教育。52全面发展并不意味着身心各方面共同平均的发展。53只要课堂气氛活跃就有好的课堂教学质量。54当前在中小学讲授法已经过时，应该抛弃。55教师就是教书的。56正确的集体舆论是衡量班级集体是否形成的重要标志。57“藏临时而知礼节，衣实足而知荣辱”体现了人需要的层次性。58教育心理学研究一切教育领域中的心理现象。59错觉现象的存在正是说明了人类无法客观地反映世界。60幼儿期儿童的主要活动形式是交谈。四材料分析题（每小题 2 分，共 30 分，每小题至少有一个或一个以上正确答 案，多选少选错选均不得分）61关于素质教育的理解，下列说法正确的是：A素质教育以消

13、除应试教育为目标 B素质教育以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨 C素质教育是不要考试的教育，是不要升学率的教育 D素质教育着眼于受教育者及社会长远发展的要求62关于应试教育的理解，下列说法正确的是： A应试教育是和我们国家教育方针相违背的 B应试教育是片面追求升学率，单纯为应付考试的教育 C应试教育和素质教育没有什么本质区别 D应试教育既有损学生的身心健康，也不利于社会人才的培养63关于素质教育的实施，下列说法正确的是： A实施素质教育就是减少文化课，增加培养学生吹、拉、弹、唱等能力的技能 课B素质教育在幼儿园实施的同时，其它学段实施不太可能 C当前我们在推进素质教育的同时，必须

14、清醒地认识到应试教育也客观存在 D社会发展到一定阶段，我们可以创造条件使应试教育得以缓解，以至消除材料 2：一位教师为让小学一年级的学生掌握“动物”这个概念，设计了如下问14题： 师：为什么说鸡、鸭、猪都是动物？生：因为它们都会叫唤 师：对吗？蚯蚓不会叫唤，可是它也是动物啊！ 生：蚯蚓会爬。会爬会走的都叫动物。师：鱼不会爬，不会走，只会在水里游动。鸟会飞，不是动物吗？ 生：它们是动物，因为它们会活动，能活动的生物叫动物。 师：能活动的生物叫动物，可是，飞机会飞是不是动物？ 生：飞机自己不会飞，是人开动的，它没有生命，不是动物。 师：对了，能自己活动的生物叫动物。64在此案例中，这位老师主要贯彻

15、了（ ）教学原则。 A因材施教 B启发式 C理论与实践相结合 D科学性与思想性相结合65在此案例中，这位老师主要采用了：A谈话法 B演示法 C讲授法 D讨论法66通过此案例，这位老师想要表达到的教学目标是 ： A教师教“动物”的概念B学生理解和掌握“动物”的概念 C学生思维能力得到提升D学生任临时爱护动物是一种美德67这个案例给我们的启示是: A 教学的成功完全在于教师如何教 B 学生的学习完全靠自己C在教学中教师的教与学生的学是相互联系的D教学不仅要传授科学文化知识，还要发展学生的思维能力材料 3：刚刚范读完课文，我发现坐在后排的尹洋在偷偷地写什么东西。我不动声色走过去，原来是一张小纸条！我

16、把它没收了。展开一看，只见上面赫然写 着班上一个男生的名字，还有几句雅气的话，我忍不住笑了起来，我这一笑不 打紧，全班同学的好奇心都被激发起来了，特别是几个调皮的男生，大声地喊： “老师，念出来！”“是什么呀？念呀！”我瞟了一眼尹洋。只见她脸涨得通 红，此刻她正偷眼看我，多半她已准备接受即将到来的难堪了。我转过头来望 着全班同学，15她们都已经安静下来齐刷刷地望着，渴望得知这张纸条的内容。 我吐了一口气 ，再追问：“你们真想知道吗？”学生一致点头，“其实是两句 再也普通不过的话，”我缓缓打开纸条，大声念道：“听毛主席的话，做一个 好学生！”轰的一片笑声，当然也有不怎么相信的，但谁也都没有再追问

17、。下 课后，尹洋追了出来，塞给我一张小纸条，什么也没有说就跑开了。展开纸条 后，几行端端正正的字出现在眼前“黄老师，您是我所见到的最聪明 最美丽的老师，我一定会记住你对我的期望：听毛主席的话，做个好学生！学 生：尹洋。”68此案例中，黄老师的行为：A体现了对学生的理解和宽容 B展现了教师合理的知识结构C有利于构建良好的师生关系 D达到了良好的教育效果69此案例中，黄老师的做法给我们的启发有：A教师应该树立正确的学生观B教师应该尊重学生，热爱学生C师生之间应该民主平等D教育实践能力比教育理论更重要材料 4：在教学设计中，学习心理理论对教学设计的影响较大，教师甲认为“人 类获得知识的过程，是对周围

18、事物知觉而使其转换成内部心理事件的过程。 教学绝不能像学生灌输固定的知识，重要的是教学生学习如何思维，学习是主 动的活动历程，而非被动的接受前人的研究结果。”教师乙认为“学生学习的 首要因素，是他的先备知识，了解学生现有的基础，配以教学设计，才能产生 有效的学习。”70结合以上两种观点，教师甲乙的观点分别代表的学习理论是：A布鲁纳的认知表征论 B奥苏泊尔的意义学习论C皮亚杰的认知发展论 D托尔曼的符号学习论71根据以上材料，在实际教学中，教师甲会倾向用哪种教学设计？A讲解式教学，强调学生内在认知结构的重要性 B发现式教学，鼓励学生主动发现知识中所隐含的原则 C倾向教师应根据儿童认识发展顺序来设

19、计课程 D强调将学生置于“由接近全知而又不能全知”的境地16材料 5：某幼儿园的学前班里有几个个性鲜明的学生，她们的个性如下： 学生甲：精力充沛果断倾向发生快而强，言语动作急速难以制止，内心外 露，直率，热情，易怒急躁，类似张飞的个性。 学生乙：活泼好动，富有生气情绪发生快而多变，表情丰富，思维言语动作 敏捷。乐观浮躁轻率，类似孙悟空的个性。 学生丙：沉着冷静，精选发生慢而弱，言语思维动作迟缓，内心少外露。顽强 坚韧。执拗淡漠不灵活，类似诸葛亮的个性。 学生丁：柔弱易倦，情绪发生面而强，敏感而富有自我体验。言语动作细小无 力。胆小忸怩孤僻，不耐挫折，类似林黛玉的个性。72根据心理学有关气质的理

20、论，学生乙和学生丙的气质类型分别是：A胆汁质粘液质 B多血质粘液质C抑郁质胆汁质 D 抑郁质多血质73关于气质理论，下面说法正确的是：A气质教难改变 B气质类型无好坏之分 C气质学说是由古希腊医生希波克拉底提出 D气质是一个人对人对事对己的稳定态度和习惯化的行为方式74“不在公共场合给予批评职责轻声细语与其说话，鼓励其勇气， 使之有更多的计划参加集体活动”。结合上述材料，这种教育方式，针对的气 质类型是：A胆汁质 B 多血质 C粘液质 D抑郁质75气质与性格的观点，描述正确的是：A 气质影响性格特征形成的难易程度B气质比性格更具有可塑性C气质是先天的，性格是后天的D两者其实是一回事【参考答案】一单选题安徽教师考试网（）1-5 ：ABDCD 6-10 ：DABBD11-15：CBBBD 16-20：DDBCA21-25：BABDA 26-30：CAADB 31-35：AADAC 36-40：BDDAB二多项选择题41-45：ABCD BD ABC ABD ABD