1、姓姓 名：王承宗名：王承宗电电 话：话： 18503883515E-Mail: 宏观经济学宏观经济学打鸟问题 某日，老师在课堂上出了一道智力题，请小岚回答，老师的题目是这样的： “树上有十只鸟，开枪打死一只，还剩几只？ ” 于是小岚反问： “是无声手枪或别的无声的枪吗？ ” “不是。 ” “枪声有多大？ ” “80-100分贝。 ” “那就是说会震的耳朵疼罗？ ” “是。 ” “在这个城市里打鸟犯不犯法？ ” “不犯。 ” “您确定那只鸟真的被打死啦？ ” “确定。 ”老师已经不耐烦了。 “拜托，你告诉我还剩几只就行了， ok!” “ok，树上的鸟里有没有聋子？ ” “没有。 ” “有没有关
2、在笼子里的？ ” “没有。 ” “边上还没有其他的树，树上还有没有其他鸟？ ” “没有。 ” “有没有残疾的或者饿得飞不走的鸟？ ” “没有。 ”打鸟问题 “算不算怀孕肚子里的小鸟？ ” “不算。 ” “打鸟的人眼睛有没有花？保证是 10只？ ” “没有花，就 10只。 ” 老师已经满脑门是汗，且下课铃响，但小岚继续问： “有没有傻的不怕死的？ ” “都怕死。 ” “会不会一枪打死两只？ ” “不会。 ” “所有的鸟都可以自由活动吗 ？ ” “完全可以。 ” “如果您的回答没有骗人， ”小岚满怀信心地说， “打死的鸟要是挂在树上没掉下来，那么就剩一只；如果掉下来，就一只不剩。 ” 老师当即晕倒
3、。打鸟问题 小学生说： 树上还有 0只鸟，因为打死了一只，其余 9只被惊飞了。 中学生说： 树上还有 1只鸟，打死了一只，惊飞了 8只，还有一只是聋鸟。 恋人说： 树上还有 2只鸟，死的那只架在树枝上了，另外一只是他的爱人，在旁边哀哀哭泣。 妈妈说： 树上还有 3只鸟，鸟爸爸和鸟妈妈搂着死去的小鸟痛不欲生，没有跟着其他鸟寻找生路。 孤儿说： 树上还有 8只鸟，打死了鸟爸爸，鸟妈妈跟着别的鸟跑了，丢下了 8只无力飞走的小小鸟。 民工说： 是矿难吧？树上还有 10只鸟，又来了一只补上了。大家不是不怕死啊，可离了这树，一大家子拿啥养活去？ 某公子说： 树上还有 5只吧。这 5只在枪响之前就通过内线得
4、知，这枪打的是只替罪鸟，绝对不会对他们造成丝毫伤害。所以打死了一只，吓飞了四只被蒙在鼓里的，他们五个心安理得的还待在树上。 某官员说： 树上还有 20只鸟。所谓最危险的地方往往是最安全的地方，这棵树上已经毙了一个典型，就会在今后相当长的一段时间内处于安全期。而其他好多树上的行动还没有开始呢，所以，其他树上的鸟们争先恐后的飞过来了。 现实主义者说： 树上还有 9只鸟，枪打出头鸟，我们早看那只鸟不顺眼了，活该他出事。 打鸟问题 :新解 想想我们在生活动中用了多少标准的答案为自己的思维套上了固定的框框？而一个人的思想在没有禁锢、没有限制的情况下，是多么自由奔放、充满生命的活力！打鸟问题 :反思 基点
5、高 自学能力强（成人）上课要求： 迟到不报告、有事不请示 课上是师生、课下是 朋 友引入：宏观经济研究的问题 为什么一些国家平均收入高而另一些国家平均收入低？ 为什么某个时期物价上升迅速而另一个时期物价较为稳定？ 为什么一些年份生产和就业扩大而另一些年份收缩？（一）认真听课，先听听老师在课堂上究竟讲了些什么1、注意听教师讲解课程的基本框架；2、注意听教师讲解主要知识点的基本原理；3、掌握课程内各知识点之间的连接关系；4、学会运用主要知识点对于社会经济实践的指导。（二）大剂量的课外作业大剂量的课外作业才能消化、巩固课堂中教师的教学内容。（三）经常、有意识地对身边的社会经济现象进行观察丰富多彩的社会实践增强你的感性认识，培养你的创造力。（四）系统读书刊、上网查资料书刊、网上有最新的东西；只有读书才能使你有可能对教师的观点讲解产生反思；只有读书才能使你开拓视野，引起思想。学习宏观经济学的方法 :首先，西方经济学所得出的观点不一定正确。一是假设不可能代替现实。二是假设条件不一定成立。其次，即便是结论正确，也不一定能够完全地加以借鉴。一是所有制不同。二是经济发展水平不同。三是市场态势不同。四是所面临的历史文化环境不同。五是企业所面临的经济运行秩序不同。特别提醒：有所接受，有所扬弃
