1、1浅谈多媒体技术在中学英语教学中的应用摘要：多媒体教学是促进教育改革的重要途径，也是教学改革的重要组成部分。合理适时地使用多媒体教学系统，会使英语课堂得到优化，教学效率得到提高。文章结合中学英语多媒体教学实践，探讨了如何利用现代教学手段，发挥教师、学生、媒体的相互作用，优化教学资源，增强教学效果。 关键词：多媒体技术；中学英语；教学 中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2013）-01-0182-1 1 多媒体技术在中学英语教学中的优势 1.1 多媒体技术的应用提高了学生的学习兴趣 新的英语课程标准特别强调要激发和培养学生学习英语的兴趣。多媒体的交互性和动静
2、结合的特点，能充分构建语言情景，使教学内容更具体、更生动，使学习变得轻松乐趣，学生能很快理解所学内容。教师可以根据学习内容，创设学习情境，运用多媒体演示诱发学生探究新知识的学习兴趣，使学生从内心产生“我要学”的想法，提高学生学习的积极性和主动性。 1.2 多媒体技术的应用增加了课堂的信息量 多媒体技术在英语课堂上的应用丰富了教学内容，教师把重点、难点、词汇、课文等内容利用多媒体课件向学生展示，这样可以减少授课2时间，教师可以利用节省的时间开展语言实践活动，指导学生巩固训练，提高了课堂的利用率。同时，利用多媒体有利于教师进行知识的整合，让学生对知识系统地学习，还有利于教师之间共享教学资源。 1.
3、3 多媒体技术的应用有利于创设真实的语言环境 英语是一门语言，这就决定了必须在实践中得到应用。这就要求学生的听、说、读、写协调发展。为此，教师要给学生提供能进行语言实践活动的情境。多媒体技术可以提供一个真实、动态的语言环境，提供可视可听的内容，使学生有“身临其境”的感觉，学生在学习中会主动参与，改变教师为中心的传统教学模式。学生在教师的引导下进行交际训练，有效地提高英语交际能力，同时也加深了对课堂内容的理解和掌握。 2 多媒体技术在中学英语教学中应用 2.1 提供直观感性材料，使教学内容直观化、生动化 多媒体提供给学生大量的、真实的、直观的感性材料，多种渠道去刺激学生的听觉和视觉，发展认知结构
4、，提高记忆效率。多媒体教学效果相比于传统教学更加具体、真实、完整和鲜明得多。 2.2 优化教学内容，掌握难点、突破重点 优化教学过程、突出重点、分解难点，是学习内容与认知结构一致性的重要环节。英语学科的重点难点突破主要体现在某些词、短语、句子及一些相关的语法点上。在教词汇、短语和句型时主要创设一些简单的情景，并注重联系实际，充分发挥学生的求新、求知欲，把机械性的操作融入有意义的情景之中。对于长句可以制作幻灯片配上关键词，帮3助学生理解和记忆段落内容，让学生借助图片、关键词操练复述，让学生很快掌握难点。 2.3 创设真实的语言环境，培养学生综合技能 运用多媒体教学进行有利于创设良好的语言情境。课
5、堂教学是为了便于学生在课堂上多实践交流。交流分两部分：一种是书面交流；另一种是口头交流。教师要提前做好设计，一定要事先针对话题、情境、训练专项进行精心的准备，便于学生课上更好的交流。 2.4 引导学生探究，促进学生思维的发展 多媒体虽直观、形象、信息量大，但是缺少分析、总结。这要求教师在形象直观的多媒体教学后，分析总结要跟到位。教师要善于把握教材重点难点，课堂上尽量创设各种情境来激发学生学习的动机，并且要把复杂的知识加以分解，把难点简单化，引导学生逐渐深入，完成学习目标。在课堂教学中教师要变换方式多提问，在画面的带动下、问题的指引下使学生不由自主的进入问题情境，使学生在思考、讨论、相互合作中掌
6、握所学知识，完成对知识的建构。通过这种方式，课堂教学中才能取长补短，发挥多媒体教学的最大优势，还能在此基础上创设情境来促进学生抽象思维的形成。 3 多媒体技术在中学英语教学应用的建议 3.1 合理使用多媒体 英语作为一门语言学科，其独特具有的交际性以及实用性是有别于其他学科的，也正是这一特点促使它与信息技术整合过程中存在一些问题。如果教学中完全使用多媒体，就把上课变成课件展示，可能会分散4学生的注意力，影响学习的效果。因此，多媒体教学不可能作为英语教学的全部，它无法取到其他媒体和教学手段在课堂教学中的功能，例如实物、简笔画等，所以在教学中我们应根据教学的实际需要选择合适的媒体和教学手段，发挥它
7、们各自的长处，提高教学效果。 3.2 合理进行的教学设计 多媒体教学的关键在于课件，因此，课件要能引导学生思考、讨论问题。教学课件要充分体现出教师的教学风格。教学课件必须依靠教材，围绕教学目标进行设计，所以教师在备课时要充分挖掘教学内容，精心制作课件，一定要把对话、情景、项目训练等进行合理设计。所制作的课件应以实用性、交互性、直观性和启发性为原则，能调动学生的积极性，同时还要注意拓宽学生的知识面。在教学过程中，应发挥教师的主导作用，教师引导学生通过多媒体提供的情境，进行交流和讨论，通过这些活动加强学生的思维训练，加深学生对所学内容的理解，完成学生对新知识的构建。 总之，多媒体作为一种新型的教学手段已在中学英语教学过程中广泛运用。但是我们应根据教学内容、学生特点等因素合理的对教学资源进行整合，并注意在教学过程中运用多种教学手段，从而开创英语教学崭新的局面。 参考文献 1 孟园园.多媒体技术在中学英语教学中的应用.科技创新导报，2011， （02）. 2 付焱.多媒体技术在中学英语教学中的应用及探讨.语文学刊?外5语教育教学，2011， （11）. 3 代辉，王侠.多媒体技术与中学英语课堂教学整合模式初探.现代阅读，2011， （10）. 作者简介：祖丹（1986-） ，女，河北衡水人，衡水教师进修学校助教，研究方向：教育原理。
