浅谈提高城乡结合部英语学科成绩的有效措施.doc

1、1浅谈提高城乡结合部英语学科成绩的有效措施摘要：城乡结部学校学生的英语基础普遍薄弱且学习不得法,直接影响了学生的英语成绩。本文就城乡结合部英语教师如何提高教学效率，增强教学水平,并结合笔者多年从事英语教学工作所取得的经验,对英语学科的学习提出了一些教学策略,旨在提高学生的英语成绩。 Abstract: urban and rural junction school students English foundation is weak and the study method, has a direct influence on the students English achievement

2、s.In this paper, the combination of urban and rural English teachers how to improve teaching efficiency, enhance the level of teaching, and combining with the author for many years engaged in English teaching work experience gained, on English learning and puts forward some teaching strategies, in o

3、rder to improve the students English achievements. 关键词：城乡结合部英语教学策略成绩 中图分类号： H31 文献标识码： A 文章编号： 城乡结合部学校英语教学是一个精细而又复杂的教学过程， 要提高2学科成绩及传授良好的学习方法，其实就是探讨如何教得更好、学的更有效的方法。本人认为应该做好以下六方面： 一、提升教师理论与专业水平 全面实施素质教育的关键在于教师。教师专业水平程度如何，直接影响学生的发展。在教学中, 我们常说，要想给学生一瓢水，你自己应该是一条不断流淌的河。这意味着，只有不断地更新自己的知识，才能给予学生更多、更好的知识。 理论

4、指导实践，教育理念指导教育行为，而且教学理论的学习有助于教育理念的掌握、观念的更新，有助于教学的优化。因此，教师要成为一个成熟的专业人员，就要有计划地进行理论学习,参加新课程培训，参与课题研究，提高专业水平，促进自身的专业化和教学能力的提高。 二、整合学科教材，化复杂为简易。 布卢姆的掌握学习理论提到，只要给学生足够的时间，90%的孩子都能掌握学习内容。但是，就城乡结合部学生目前情况，特别是英语教学内容的量及英语教学的对象，做到这一点是不可能的。因此，教学中要结合教学内容合理安排调整课时，依托教材，适当增补课时内容，切合学生实际，适当删减教材内容，通过与其他学科之间的整合，提高教学效率。 英语

5、教材的整合教学效果是明显的，不仅可以节约教学时间，加大课堂上语言量的输入，而且可以调动学生学习英语的主动性，提高学生综合运用英语的能力。教学中要依托教材但不必依赖教材，要根据实际教学情况和需要对教材进行重组和整合，有效解决教材中出现的内容跳3跃、松散、知识连贯性不强等不足，使学生成绩稳步提高。 三、进行策略指导，提高学习效果。 学习方法是学生学习适应中的困难，学生在从农村初中跨入城镇化高中过程中，不仅面临初高中学习内容的差异，也面临着学习方法的更新换代，因而出现了学习适应困难。针对此种情况，在教学中，对不同的知识点，要有不同的指导方法。科学的策略、方法能使学生学得更快、更好。因此教师不但要教会

6、学生知识，更要教会他们掌握知识与运用知识的方法和策略，如：阅读策略，写作策略，甚至考试策略等等。在英语学习、复习中尝试进行策略的指导，会起到事半功倍的效果。 四、采用分层教学，分组协作，使教与学做到有的放矢。 城市学校学习和生活的秩序、规则要比农村多且更严格，学校的教学要求也比农村高。有些学生受农村生活的影响，组织性、合作性不够强，自我管理能力较弱，不能较好适应城市学校学习、生活的要求。学生的学习能力是有差异性的。对学生相同的目标的要求过高，会导致一部分学生没有成功感，造成学习兴趣的失落；要求过低，激发不了兴趣，同样也无效果。对城乡结合部的学生应采用不同的教学方法，制定不同的目标要求，进行分层

7、教学。做好合理的定位、定标，不同层次的同学只要稍稍努力，便可品尝成功的喜悦，兴趣便可延续，教学目的即可达到。从归因理论和目标理论的角度来说，这是因为合理的归因可以提高自信与坚持性，而错误的归因会增加自卑与自弃。 五、做好教师、学生、家庭的良性互动。 建立良好的师生关系对提高课堂教学效率起着重大的促进作用，是4提高课堂效率的基础。教育首先应是温暖的，有人性味的，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道。 ”所以，作为教师，应该随时了解学生情况，及时与之交流，作好思想工作，给予足够的鼓励，使其树立信心。在教学过程中，教师和学生都不断输出信息

8、、吸收信息，其间不停地进行反馈。教师从反馈信息中了解学生学习情况，调整教学程序；学生从反馈信息中了解自己的知识和能力的发展情况发现并改正错误。如果教师能在这个过程中及时抓住有利时机，迅速有效地处理来自学生方面的反馈信息，实施最切合实际的教学方案，就会取得最佳的教学效果。同时，教师与家庭应保持紧密的合作，不断进行沟通与交流，这样便于及时了解学生的情况，并根据反馈信息调整教育教学方法，形成学校和家庭的教育合力。教师可以充分利用家长会、家访、学校开展的各项活动、家校专题活动等方式增进教师与家长的联系和沟通，使学校和家庭为学生的学习和成长提供良好保证。 六、研究课题，寻找提高教学成绩的有效方法。 我校

9、地处城乡结合部，学生英语基础薄弱，英语学习困难生不少，严重阻碍了教学质量的提高。要想提高英语教学成绩，解决“学困生”的学业难问题是关键。而参与科研的目的是为了解决学生学习及提高成绩的问题，并取得解决相同问题的快捷方法。积极参加课题研究以便于解决城乡结合部英语教学中的学习困难问题，寻找提高教学成绩的有效方法。 5总而言之，提高城乡结合部学校英语成绩的方法和策略是多方面的，指导也应多方面，转化他们不是一朝一夕的事情，作为教师我们应当用真心、真情、真爱、高度的责任感和不懈努力，结合学生的特点，通过各种手段使学生走出英语学习的困境，要让每一个学生在英语学习中获得被关心的体验和学习成功的乐趣，从而形成积极向上的良好心理品质，逐步提高学生的学习成绩，大面积地提高英语教学质量。 参考文献： 1文秋芳.英语学习策略论M.上海外语教育出版社. 2刘电芝.学习策略研究M.人民教育出版社. 3张晖.新课程的教学与改革M.北京: 首都师范大学出版社，2001.