1-0电子类《工程学概论》.ppt

1、第一讲第一讲 高等工程教育与工业创新高等工程教育与工业创新第二讲第二讲 电子信息类学科的历史、现状及发展电子信息类学科的历史、现状及发展第三讲第三讲 电子信息类学科的教育电子信息类学科的教育第四讲第四讲 电子信息类学科的教学电子信息类学科的教学工程学概论工程学概论2012.2适用：适用： 电子信息工程电子信息工程 (本科本科 )主讲：贾志成主讲：贾志成 教授教授1第一讲第一讲 工程教育与工业创新工程教育与工业创新一一 .工程教育与工业工程教育与工业二二 .工业创新工业创新三三 .素质教育和终身教育素质教育和终身教育四四 .核心问题核心问题2一一 .工程教育与工业工程教育与工业1.工程教育的起源

2、和工程教育的目的 工程教育起源于工业发展的需求，工业发展的规模和水平决定着工程教育的规模和水平； 工程教育的水平和质量是工业发展水平和质量的人才保证和智力基础 ； 工业是现代国家的命脉； 工业是国民经济的主导 (农业是国民经济的基础 ) ； 国家兴办工程教育的目的是推动经济和社会发展，以增强综合国力；第一讲 工程教育与工业创新 一 . 工程教育与工业31.工程教育的起源和工程教育的目的 在中世纪晚期 ,随着欧洲社会的复兴 ,新兴城市中逐渐出现了一批知识分子。这些知识分子群体在西方社会缺失专门教育机构的背景下 ,以 10世纪的学术复兴为契机 ,以行会组织为参照 ,组建大学社团 ,并最终导致西方大

3、学的逐渐形成。 世界现存最古老的几所大学 :1、爱资哈尔大学，开罗，埃及， 988年创立 （在 1960年代由一所宗教学院发展为现代大学 ） 2、博洛尼亚大学，博洛尼亚，意大利，、博洛尼亚大学，博洛尼亚，意大利， 1088年创立年创立 3、牛津大学，牛津，英国， 1096年创立 4、巴黎大学，巴黎，法国， 1150年创立（目前分为 13所独立的大学） 5、摩德纳大学，摩德纳，意大利， 1175年创立 6、剑桥大学，剑桥，英国， 1208年创立 7、萨拉曼卡大学，萨拉曼卡，西班牙， 1218年创立 第一讲 工程教育与工业创新 一 . 工程教育与工业41.工程教育的起源和工程教育的目的 中国经历一

4、个多世纪，新中国成立后得到大发展天津大学 天津中西学堂 (1895年 )上海交通大学 上海南洋公学 (1896年 )浙江大学 杭州求是书院 （ 1897年 ）北京大学 京师大学堂 (1898年 )清华大学 清华学堂 (1911年 )河北工业大学 北洋工艺学堂 (1903年 )， 光绪皇帝钦点周学熙为学堂首任督办。为中国最早的工科高校，并创办了中国高校最早的校办工厂和 “ 工学并举 ” 的办学先河。 新中国成立时，全国工科院校 28所，在校本专科生 3万人，累计毕业生 3.2万人，研究生不足 100人； 改革开放以来，中国工程教育的规模、质量、学科结构、综合水准得以很大提高；中国工程教育对国家综

5、合实力提高起重要作用；面对未来，中国工业和工程教育面临严峻挑战第一讲 工程教育与工业创新 一 . 工程教育与工业5目前中国大学数量及分类目前中国大学数量及分类 （见附件（见附件 1-3） 全国全日制普通高校一共 1553所，本科院校 642所，专科院校911所。其中，副部级的学校 32所，进入 “985工程 ” * (见参考)的高校是 38所，教育部的直属高校 72所， “ 211工程 ” * (见参考 )重点建设的高校是 95所。 按照学校隶属关系，高校又分为两类：一类是部委院校，共111所；一类是地方院校，共 1442所。 按照三级学位授予权，又分为博士学位授权单位、硕士学位授权单位及只能

6、授予学士学位的普通本科院校。 按学校的定位又分为 研究型研究型 大学、 教学研究型教学研究型 大学和 教学型教学型大学。尽管没有明确的界线，但普遍认为，研究型大学大概就是 30余所；教学研究型的有 70余所，其他的是教学型。62. 见附件 工业工程 3. 21世纪对中国工业的考验 创新创新 当代科学技术急速发展，世界正处于前所未有的变化中，机遇与挑战并存； 现代高新技术的发展使人类的工程活动空间和水平，拓展到前所未有的领域、规模和高度； 全球和地区间政治和经济的剧烈竞争和广泛合作，综合国力成为其主要资本；（ 弱国无外交 ,贫穷无地位 ） 资源、生态环境与发展需求形成尖锐矛盾； 迫使寻找新的可持

7、续发展道路； 工业创新、技术创新成为发展的重要推动力。第一讲 工程教育与工业创新 一 . 工程教育与工业74.工程与技术 自然科学： 对物质认识的学问，即 “为什么 ”； 工程技术： 对自然界的改造，即 “能做什么 ”； 工 程： 以利用和改造客观世界为目的的实践； 技 术： 实现工程目的的具体手段； 工程技术的特点：既有科学原理也含有非科学因素，以综合应用的目的连接成为一个工程整体； 现代工程化的典型过程： 研究 开发 设计 制造 运行 管理 等环组成的工程链； 工业创新是社会、经济发展不竭的动力。* 工程技术 是自然属性、社会属性、生产力属性和商品属性的统一体；具有改造世界的实用性和可行性

8、、创造价值的功效性和经济性、自成体系的系统性和综合性、历时发展的先进性与时效性等 特点 。 第一讲 工程教育与工业创新 一 . 工程教育与工业8二二 .工业创新工业创新1.创新是民族进步的灵魂 江泽民同志指出 ： “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力 ”。 科学进展、技术发明、经营管理、行销服务、军事战略和战术、教育培训，无不依赖于创新。 当代社会，国家的富强、民族的兴旺、乃至企业的兴衰，无不取决于对科学技术知识的学习与掌握及其创造性的开拓和应用。 创新已是人类社会发展的基础和生命力所在。第一讲 工程教育与工业创新 二 . 工业创新92.科学家与工程师 美国加州理工学院的冯 卡门教授有句名言 ： “科学家研究已科学家研究已有的世界，工程师创造未来的世界有的世界，工程师创造未来的世界 ”。 即 “发现 ”和 “发明与革新 ”；两者都需要创造性和先进性； 认识自然界的科学研究可不必强调其应用目的； 创造人工物的工程活动，以及任何其规律性的工程科学研究，必须讲究应用目的。第一讲 工程教育与工业创新 二 . 工业创新10