网络平台下大学生自主学习能力现状分析及对策.doc

1、1网络平台下大学生自主学习能力现状分析及对策【摘 要】自主学习是人才能力结构中最重要、最基本的能力。近年来，网络平台的应用已逐渐成为传统课堂教学的重要辅助工具和有效延伸。借助网络平台，强化大学生自主学习能力的培养，是高等教育顺应时代发展的必然选择。文章通过问卷调查，分析了大学生自主学习能力的现状，并提出了基于网络平台培养大学生自主学习能力的措施。 【关键词】网络平台；自主学习；现状；对策 一、大学生自主学习能力现状调查分析 针对大学生自主学习能力的现状，笔者进行了问卷调查。本次问卷调查平台为问卷星，共收到有效问卷 200 份。基本情况如下： 1.您在大学期间如何学习？ 2.您认为大学生自主学习

2、能力是否重要？ 3.您个人的学习主动性如何？ 4.您是否在每学期初制定了本学期学习计划并严格按学习计划进行学习？ 5.您有经常到图书馆去借书或查找您所需要的资料吗？ 6.通常您的作业是如何完成的？ 7.您认为影响您自主学习的内在因素是什么？ 8.您认为影响自主学习的外部因素是什么？ 9.您认为自主学习能力如何培养？ 210.您认为网络信息对您的学习有帮助吗？ 11.您认为教师应该通过什么样的网络平台引导学生自主学习？ 12.您希望网络平台在自主学习过程中起到哪些作用？ 上述调研显示，绝大多数同学认可自主学习的重要性、对影响自主学习的内外在因素有一定的认识、希望教师通过 QQ 群、BB 平台、邮

3、件、人人网等网络平台补充课堂教学、讲解专业知识、传递考证信息。同时，问卷调查显示部分学生在自主学习方面仍存在着诸多问题，主要表现为：其一，学习主动性不够。问卷调查表明， “主动寻找并完成学习任务”的学生仅占 13.5%，绝大多数学生仅仅“能够完成学习任务”甚至“不得不完成学习任务” 。对专业学习仅有少部分学生兴趣浓厚，绝大部分学生兴趣一般，还有个别学生根本就不喜欢这个专业。在课外用于专业学习的时间明显偏少。除个别学生外，很少有学生向老师请教专业问题，学生间的交流也不足。这说明部分学生专业学习的主动性还不够。 其二，学习能动性缺乏。问卷调查表明，能够制定学习计划并严格执行的学生仅占 8.5%，制

4、定了学习计划但没有严格执行的学生高达48%，另有 43.5%的学生没有制定学习计划或仅根据课表学习，说明绝大多数学生没有制定明确而详细的学习计划；能做到课前预习、课后复习、经常评价自己学习效果的学生更是寥寥无几。这表明部分学生专业学习的能动性缺乏。 其三，学习的独立性有待提高。问卷调查表明，频繁去读书馆借书或查找所需资料的学生仅占 3%，绝大多数学生没有形成适合自己的独特3的学习方法，对于学习过程中遇到的专业问题，唯一的方法就是问老师，很少能通过思考独立解决，能够利用图书馆、网络资源的更是凤毛麟角。这表明部分学生专业学习的独立性有待提高。 二、基于网络平台大学生自主学习能力培养的措施 1.依托

5、 BB（Blackboard）教学平台 BB（Blackboard）教学平台是目前全球市场上唯一支持百万级用户的教学平台。BB（Blackboard）教学平台以课程为中心，每门课程都具备内容资源管理、在线交流、考核管理、系统管理等四个独立的功能模块。利用 BB 平台，学生与教师、学生与学生之间可以根据“教与学”的需要进行讨论、交流，以自主学习的多向互动建构新知识。 如下图所示：嘉兴学院审计学课程教学平台项目主要包括：课程申报、教学队伍、教学内容、教学条件、教学方法与手段、教研活动、教学效果、学习资源、在线测试、拓展资源、小组作业、自主学习讨论版等。这些项目涵盖了课程的全部信息，较好地满足了教学

6、的需要。教学平台学习资源中的教学课件、教学案例、注册会计师执业准则等反应了审计理论及实务最新动态，为学生课后学习提供了丰富的资源。教学平台的自主学习讨论版功能强大，学生可以随时提出问题，师生之间、学生之间可实现互动交流，改变了单一的课堂教学方法，充分利用了现代化教学手段，提高了学生学习的积极性。教学平台的单元练习、模拟试卷、在线测试、案例分析、小组作业强化了对学生自主学习的要求，学生可以随时掌握学习效果，及时发现问题，提高了学生的学习效率。 2.依托专业网站 4专业网站是为了满足重点专业建设、优势专业建设、国家级特色专业建设的需要而建立的网站。 如下图所示，依据专业建设验收指标的要求，嘉兴学院

7、会计学国家级特色专业网站的框架包括专业介绍及规划、专业培养方案、师资队伍、教学研究、科学研究、教学条件、教学效果、专业特色项目、服务地方、校友风采等栏目。与国内众多院校专业网站不同的是，嘉兴学院会计学国家级特色专业网站在教学效果栏目人才培养质量子栏目下专设了“我的财会人生”项目，征集了近年来部分优秀大学生的考研、考公务员、参加执业资格考试及学科竞赛的体会和近期毕业学生的工作心得。专业网站在完成专业建设任务、达到验收要求的同时，为教师引导大学生自主学习、大学生实施自主学习提供了媒介。教师可以通过专业发展规划、专业培养方案引导学生明确人才培养目标及培养规格的要求，做好四年的自主学习计划；学生可以通

8、过了解校友事迹、学长们的考研、考公务员、参加执业资格考试及学科竞赛的体会、工作心得，培养职业兴趣、树立专业信心、做好职业规划、明确发展方向，为自主学习奠定基础。 3.依托 QQ 群、人人网 QQ 群是腾讯公司推出的多人交流服务，群主在创建群以后，可以邀请有共同兴趣爱好的人到群里面聊天。人人网由著名的校内网更名而来，它通过提供发布日志、保存相册、站内外资源共享等功能，为客户搭建了一个丰富高效的交流互动平台。作为时尚、流行、迅捷的现代沟通平台，QQ 群和人人网对当代大学生的交流方式、生活方式、信息分享途径产生了深刻的影响，成为当代大学生日常生活中必不可少的沟通、互动5媒介。在大学生的自主学习过程中，依托 QQ 群，师生之间可以随时探讨有关职业发展、专业学习的各类问题，及时解决学生职业定位、课程学习中遇到的困惑；依托人人网，教师可以发布有关职业动态、职业发展、职业资格考试、专业课程学习要求、专业人才能力素质要求、专业人才能力塑造途径等相关信息，培养学生的职业兴趣，强化学生的学习动机。下图为嘉兴学院会计学专业教师所建的部分 QQ 群截图：