中学体育教材选编原则探析.doc

1、1中学体育教材选编原则探析摘要：体育教材的选编关系到中学体育课程改革的成效，它影响着中学体育教学改革的方向和路径，也关系到中学体育教学改革目标能否顺利实现，因此，制定行之有效的体育教材选编原则是提高体育教学质量的关键。本文通过研究在科学分析的基础上提出了适宜中学体育教材选编的原则。 关键词：中学体育教材 选编原则 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号： 1 前言 体育与健康课程标准颁布施行以来，在中学体育教学内容的改革中引起了较大的反响，理论的探讨不绝于耳。由于体育教材，特别是中学教材的研究整体比较落后，使得体育教师教学改革无的放矢、无所适从。中学教学内容的陈旧导致教学很难达到

2、目标，教学效果也大打折扣。研究中学体育教材的选编原则在当前中学体育教学改革过程中至关重要，关系到改革的成效与成败，本文通过研究在科学分析的基础上提出了适宜中学体育教材选编的原则。 2 制定中学体育教材选编原则的重要性 2.1 体育教材选编原则的制定关系到中学体育教学改革的方向和成效 2体育教材是学校体育教学得以顺利实施的基础和保障。不同的选编原则所遴选出的教材内容会有很大差异，尤其能否更好的为教学目标服务也存在着很大变数。所以确定教材的选编原则非常重要，关系到教改的方向和成效。 2.2 体育教材选编原则的制定关系到体育教材化工作能否顺利的进行 体育教材化可分为“大规模教材研究”和“小规模教材研

3、究” ，前者的研究主体是国家或地方教育行政部门及专家，后者的研究主体是基层的体育教研组及体育教师。确立科学合理有效的中学体育教材选编原则，既有利于前者的宏观掌控，也有利于后者的具体操作与实施，都能够比较科学的促进体育教材化工作的顺利完成。 2.3 体育教材选编原则的制定关系到中学体育教学改革的目标能否顺利实现 体育素材浩瀚无边、内容庞杂，如何从如此巨量的素材中选取合适的内容充实到体育教材中去十分重要，如果没有一定的选编原则作为指导，恐怕教材选编工作很难顺利完成，所编教材也很难完成中学体育教学改革的目标，因此，体育教材选编原则的制定关系到中学体育教学改革的目标能否顺利的实现。 3 中学体育教材选

4、编原则探析 3.1 统一性与地方特色相结合 体育教材体系庞大，素材来源广泛，加之我国幅员辽阔，可供选择的传统体育教学内容多种多样，为教材的选编增加了不小的难度。究竟3选什么不选什么，需要制定一些标准，对教材进行取舍。田径、球类项目普及度较高，基础雄厚，也是体育锻炼的基本项目，需要有统一的要求。但是一些地方特色的传统体育项目由于在当地普及效果好，群众基础也扎实，可以考虑将其纳入区域的中学体育教材之中，充分吸纳这些传统体育项目为中学生所用，这样，既可以充实中学体育教学内容，又可以传承当地传统体育文化。将统一性与地方特色结合起来选编体育教材，可以将现代体育文化与传统民族体育文化有机的结合起来共同为中

5、学生的体育健康锻炼服务。 2 趣味性与传统性相结合 所谓趣味性是指所选的体育教学内容应能被广大中学生感兴趣并能从中体验到该运动给他们带来的愉悦。体育运动的趣味性是学生参加体育学习的动机和目的之一，我们不可回避，或视而不见，要在众多的备选体育素材当中选择那些有趣味性的内容为学生所用。当然，完全以学生的兴趣为中心，那也是值得商榷的，比如很多学生不喜欢长跑，那就取消长跑项目，这势必会造成另一种极端状况的出现，即我们传统的锻炼方式和很多的现代运动项目在中学教材中被无情的抹去。这对学生的意志品质的培养，以及体育文化的传承与传播都会带来无可挽回的损失。所以选编体育教材，既要考虑学生的兴趣，又要考虑到学生的

6、思想品质、意志品质的培养，只有将二者兼顾，选编出来的教材才会更有利于学生的全面发展。 3 健身性与安全性相结合 所选体育教材既要有利于学生的身体锻炼和运动技能的提高又要保4证对于参加者的安全。体育教学内容肯定是要有利于学生的锻炼，为学生的身体健康服务，但是如果不安全，或者说存在很大的安全风险，那这些内容是不能选的。当然这种安全风险一定要考虑一个度，不可因噎废食。现在生活当中安全风险是无处不在的，如果考虑过度，人们就不要出门了。长跑可以跑死人是小概率事件，反映的是学生平常锻炼不够的问题。我们不能因为篮球场上有学生猝死事件的发生就把篮球运动从教材中砍去。因此，教材的选编一定要重视兼顾健身性和安全性

7、。 4 高标准与可行性相结合 高标准是指在选择教材的过程中不可马马虎虎，随便应付，而要建立科学的遴选指标体系，认真的选出适合学生、教师和学校的课程体系。但这种课程体系一定要符合大部分学校的物质条件、教师素养以及学生的实际情况。标准的实施要适度，否则选取再好、再科学的体育教学内容如果脱离实际，那也是空中楼阁，可看而不可用。 5 内容遴选与教学目标定位相结合 体育教材的选择应与整个学校教育目标相一致，学校是培养人才的地方，其目标是在于促使学生的身体、智力、道德、美育等素质全面发展，以适应社会对于人才的需要。所选的教学内容应该是被判断具有完成体育教学目标功能的内容，所选内容应该是有教育意义的，具有身

8、体锻炼价值的，还可兼顾地方特色和传统特色的一些项目。所选的教材要与学校体育的目标定位相一致，不可偏离，否则对于学生的锻炼价值也会大打折扣。 6 教材内容与学生特点相结合 5体育教材的选择需要考虑学生的年龄、性别和个性差异的特点。中学生在一定的社会条件和教育环境下形成了一般的、典型的稳定的生理和心理特征。我们对于教材的选择一定要符合他们发展的切实需求，尽量科学的遴选体育教学内容，尽量选择那些与学生的生长发育规律相吻合的体育素材，尽量满足他们的体育兴趣爱好，为他们能够形成持久的体育锻炼习惯打下良好的基础。当然体育教材的选择也要考虑到学生已有的水平，学生已有水平是指他们在社会中或者在学校中获得的体育

9、锻炼的知识和技能。在选择教材时，我们要充分考虑这种情况，所选教学内容要符合每个年龄段的学生的实际水平，防止过难过简单以及项目交叉重复现象的出现。 7 学校体育与社会体育相结合 体育教材的编选一定要考虑社会体育的发展情况。改革开放 30 年来，社会体育的发展取得了很大的成就，很多新项目、新玩法层出不穷。学校体育应该积极吸纳这些大众比较喜欢的体育项目，如果可以为学校体育所用，为学生所喜欢，也可以充实到学校体育教学的课程体系当中去，为学生体育锻炼服务。这样既丰富了学生的体育活动的内容体系，又可以促进学校体育与社会体育协调发展，使学校体育与时俱进。 4 结语 体育教材的选编工作非常重要，制定切实有效的

10、体育教材关系到体育教材化工作能否顺利的进行，它直接影响到中学体育教学改革的方向和路径，也关系到中学体育教学改革的目标能否顺利实现。制定选编原6则对于体育教材的选编意义重大，只有在科学合理地选编原则指导下，优秀的中学体育教材才会脱颖而出，本文通过研究在科学分析的基础上提出了具体适宜中学体育教材的选编原则：趣味性与传统性相结合原则、统一性与地方特色相结合原则、健身性与安全性相结合原则、高标准与可行性相结合原则、内容遴选与教学目标定位相结合原则、教材内容与学生特点相结合原则以及学校体育与社会体育相结合原则。通过选编原则的制定，找出适宜中学生体育锻炼的方式，调动中学生参与体育锻炼的积极性，有效的提高中学体育教学质量。 参考文献： 1.毛振明.论体育教材的选编.天津体育学院学报.J 2002.4 2.张洪潭.体育教学内容增删择取.上海体育学院学报.J 1996.2 3.张毅、龚斌.浅析中等学校培养学生体育新区差别之原因.J 沈阳体院学报 2001.1 4.齐栋等.从人的社会化过程谈体育教学改革.北京体育大学学报.J 1999.2 5.谭兆风.体育教学评价现状的不足及改善措施.体育学刊.J 2001.3 6.毛振明.体育教学论M北京：高等教育出版社.2005