高中数学教学中教学反思的应用.DOC

1、高中数学教学中教学反思的应用范欣武夷山市第二中学 354300 福建武夷山摘要：随着知识时代的不断发展与进步，我国的新课程改革被不断推进，在此环境下，高中数学的教育教学就因此产生了新的问题。而教师作为教育工作者，对于满足教学改革的方向把握以及更新教育方法及相关理念方面，提出了新的要求。需要教师们在对于数学教学过程中，具备可以发现各种问题的能力，并且可以切实的去针对产生的问题进行思考，从而找出可以解决问题的方法。这样做对于数学教学改革的创新是非常有利的，并且对于高中数学整体的教学实践总结也是起到了至关重要的作用。关键词：教学反思；高中数学；重要性对于当代的高中生来说，学习数学既有助于培养高中生的

2、理性分析能力，而且还可以培养其逻辑能力。对于高中生顺利地升入大学，步入社会也同样起着非常重要的作用，因此高中数学的学习对于提高高中生的综合素质是非常重要的。因此可以说，高中数学对于学生的整个人生自我发展都起着至关重要的作用。而在以往的教学过程中，教师对于学生高中数学的学习情况，基本上都是单纯的从其学生的考试成绩入手，由其考试成绩判断其学习的好坏。对此，高中的数学教师，应该把对于学生的考察方法逐步向高中生对于高中数学的学习时间以及他们的核心素养上转移。如此看来，高中的数学教师们在对于实际教育教学中应该对自己的教学理念及教学方法进行深刻的反思，并应该积极寻求正确且适用的教学方式并不断努力提高自己在

3、高中数学中的教学水平。只有这样，才可以做到符合国家核心素养中对于学生素质方面教育的要求标准。1.高中数学教学反思的必要性及重要性1.1 在教学过程中反思的必要性当代社会对教育的要求，就是希望人可以达到全面发展， 同时主张提倡每个人都可以作为一个单独的个体充分得到全面的发展，这一要求的出现，也就是对教师的教学能力提出了更高的要求。而在教学过程中进行不断反思的目的，就是可以对其教学再进行查缺补漏，从中可以发现问题并对其进行解决。进而对于教育教学的方式和方法进行不断地研究和创新，以此来符合国家对于教育教学整改的要求。这就需要教师在教学过程中，既要具备可以跟得上我国教育发展新时代要求的专业的理论知识结

4、构，同时对于综合素质方面也是一项重要的比拼。1.2 在教学过程中反思的重要性对于当代教师们来说，教学上的反思不仅可以找出自身在教育教学过程中存在的一些问题，而且通过对问题的剖析还可以进一步的完善提升自己，使其教学水平可以得到更进一步的提高。同时对于自己与数学核心素养的要求不相符合的方面，也可以更容易被找出，并从中加以改进，通过不断提升完善自己的教育方法和教学水平，从而使自己成为一名更加优秀的教师。将教育反思应用于教学模式上，改变原有的老套教学模式，使学生可以更加适应新的教学模式，从而使学生的核心素养也可以得到进一步的提高。 2.对高中数学里抽象概念的教学反思高中数学对于当代的高中生来说，学习该

5、项学科最主要的目的就是可以用其所学来思考，例如，用在数学中学习的思维模式去思考问题，学会用学数学的角度去看待整个世界。而对于教师来讲，采用何种方式进行数学教学，才能让高中生学会用学数学的思维来对问题进行思考，教师应该用何种方法和技能来教学生，才能让高中生真正掌握学以致用的本领才是最关键的。由此可见，教师在数学教学中的反思应该是从相互间的逻辑性、综合性进行思考与反思，这样看来，反思应该是立体且多面的。3.关于高中数学教学中备课阶段的反思从扩展高中数学教学的思路及范围的角度来讲，高中的数学教师在正式开课前，也应该重视备课阶段的教学反思，具体来说，教师可以在课程开始前，先对自己在本节课所要讲的内容、

6、授课方式、及最终要达到的目的，以及课堂上可能出现的提问及问题进行预演，并从中找出可以解决问题的方案。这样做不仅可以扩展教师的讲课思路，同时也可以让学生感受到教师的专业素养以及其内在的综合能力，从而对于教师授课的内容更加信服。教师在教学过程中，不断对备课阶段进行反思，作为一线教育工作者来说，不仅可以提高自身各方面的能力，而且由于在备课阶段已经进行了反思预演，因此对于课堂上学生提出的问题，教师自身既可以轻松面对进行解答，同时又不会让学生失去主动去解决问题的机会。4.在教学活动中进行反思4.1 解题后反思设计荷兰数学家弗莱登塔尔曾指出：“反思是数学思维活动的核心和动力。 ”波利亚也说过：“如果没有了

7、反思，他们就错过了解题的一个重要而有益的方面”可见反思对学习数学的重要性，让师生养成解题后反思的习惯尤其显得重要，因此，在日常的学习中不要让学生感到“背影已远去，往事随风过” 。作为解题后反思的问题设计，教师一定要考虑解决这些问题后的反思所要达到的目标是什么？主要是对问题设计的反思，如问题所隐藏的内容是否体现单元的完整性？问题是否体现本节课的重点内容，包括知识和方法等，是否便于学生进行自我调整；问题是否抓住了学生学习的薄弱环节，并能通过这些问题的解决有效地克服学生学习中的困难等；学生自觉参与度如何，是否适合学生间的交流；问题是否达到了课前效果的预测；学生的相关数学能力是否能够得到最大限度的提高

8、，等等。学生解题后反思的主要内容有：题目中涉及本部分的知识（点）有哪些？题目中涉及到其它知识（点） （关联知识）有哪些？解决此问题最关键的环节有哪些？我最容易出错的地方在哪儿？反思中我还想到了什么？等等。4.2 从高中生的角度出发，学会换位思考教学的根本目的，其实就是希望学生能通过对数学的学习，学会用数学的思维模式及看问题的角度去解决出现的问题。因此数学教师应该从高中生的角度出发进行反思，将学生不易理解的抽象化、复杂化的问题，变得具象化、生活化，进而可以更便于高中生对其知识进行记忆，并运用其所学去解决问题。例如，教师在讲高中函数这段知识点的时候，就可以利用我们生活中常见的出租车按里程分段进行计

9、价收费的情景让学生对其抽象的函数知识变得更易于理解。4.3 学会利用新媒体技术来提升自己的教学水平随着社会科学技术的迅猛发展，这就对新时代教师对于计算机及新媒体教学的利用提出了新的要求。要求教师能够透过现象看本质，充分利用新媒体资源对自己在教学过程中仍存在的疑惑问题进行分析解决，以求能把问题分析的更透彻，认知的更清晰。教师只有自己做到终身学习，在日常教学中不断地进行反思，不断地发现存在的问题，才能更好的进行改进和完善，使得自己可以变得更加优秀。4.4 教师间要善于进行沟通和交流在学校中，教师之前因为相互工作关系都相对比较稳定，所以在长时间的相片下，容易形成一种友好的同事关系。因此，建议各教师之

10、间，要善于进行沟通和交流。例如，教师可以相互交流彼此在教学方面的一些经验以及教学方式，互相学习一下对方在备课阶段所准备的材料和课堂上学生可能发生的问题，也可以相互去听一下对方的授课，好的地方可以借鉴，发现的问题，可以在课后教师间相互进行沟通，进行改进，这样不仅丰富了自己的教学经验，同时也可以提升自己的教学水平。5.结语随着知识时代的不断进步与发展，在教学过程中数学核心素养的提出，对教师的教学方法和教学模式也提出了相对较高的要求。只有要求教师在教学过程中，不断地进行反思和改进来适应新课程的改革与发展，从而才能充分调动高中生学习数学的积极性，并学以致用，满足新课程对教师及学生的要求。参考文献：1

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