外国教育史练习题1-7讲.doc

1、第一讲 学校的产生和古代埃及的教育考核知识点与考核要求：一、学校的产生1、识记：学校是阶级社会的产物，它最早出现在奴隶社会之中。2、理解：学校产生的条件和原因。3、简单运用：正确理解和说明学校一开始就带有鲜明的阶级性。4、综合运用：根据学校教育产生的历史事实，进一步理解和说明教育的本质。二、古代埃及的教育1、识记：古代埃及各类学校的名称。2、理解：古代埃及各类学校的职能和招生对象。3、简单运用：简要说明古代埃及学校的教育和教学情况。5、综合运用：说明古代埃及的学校教育及其产生的社会历史条件。重点教学内容与相关练习例题（一）填空题1、学校产生于社会初期。2、学校在国家出现之后产生，首先是适应统治

2、阶级的需要。（二）改错题1、学校产生于原始社会初期。（三）选择题1、外国教育史上最古老的学校是的宫廷学校。A古代埃及 B两河流域 C古代印度 D古代希腊2、古代埃及的寺庙学校着重。A文雅教育 B职官教育 C书吏教育 D科学教育3、古代埃及学校的教育方法十分。A生动活泼 B直观有趣 C严肃认真 D简单粗暴4、古代埃及的学校教育除了宫廷学校、职官学校之外，还有等。A寺庙学校 B教区学校 C文法学校 D修辞学校（四）解释概念题1、古代埃及的“职官学校”2、古代埃及的“书吏学校”3、古代埃及的“寺庙学校”（五）简答题1、古代埃及“宫廷学校”的产生。（六）论述题1、试说明学校产生的条件和原因。第二讲 古

3、代希腊的教育考核知识点与考核要求 （一）斯巴达、雅典教育及其异同点 1、识记：“五项竞技活动”、“教仆”、“三艺”等概念。2、理解：斯巴达、雅典教育各自的基本特点及其主要表现。3、简单运用：从经济、政治、文化、地理等各方面说明斯巴达、雅典教育差异的原因。4、综合运用：比较斯巴达、雅典教育的异同，得出可供借鉴的结论。重点教学内容与相关练习例题 （一）填空题1、“三艺”是辩证法、文法、。2、古代希腊体育的五项竞技项目是赛跑、跳跃、掷铁饼、角力。3、古代雅典教育的基本特点是。4、古代斯巴达和雅典的教育都是为阶级的统治服务的。5、“教仆”是古代雅典伴随儿童到学校受教育的仆人。6、“三艺”为所创。（二）

4、选择题、“三艺”为所创设。A柏拉图 B智者派 C亚里士多德2、古代希腊体育的五个竞技项目是赛跑、跳跃、掷铁饼、和角力。A游泳 B射箭 C投标枪 D击剑3、雅典的初等学校全由办理。A私人 B企业 C国家 D私人和国家共同4、斯巴达教育的基本特点是强调。A智育 B美育 C劳动教育 D军事体育（三）改错题1、斯巴达教育的基本特点是要求身心和谐发展。2、斯巴达的学校都由私人办理。3、古代雅典教育的基本特点是军事体育性质。4、古代斯巴达教育体系最基本的特点是文雅教育性质。5、“三艺”是算术、文法、修辞学。6、雅典的初等学校全由国家办理。7、“三艺”为柏拉图所创设。8、在古代雅典，女孩七岁以后不再在家中读

5、书、习字。（四）解释概念题1、古代雅典的“教仆”2、古代希腊教育中的“三艺”（五）简答题1、试述斯巴达教育体系。2、试述雅典教育体系。3、试概括斯巴达教育体系的基本特点及其主要表现。5、试概括雅典教育体系的基本特点及其主要表现。（六）论述题1、试比较建立在不同的奴隶制经济、政治以及文化条件下的斯巴达和雅典教育的异同。第三讲 古代希腊的教育思想 考核知识点与考核要求 （一）苏格拉底的“知识助产术”1、识记：苏格拉底对美德的本质的理解、“知识助产术”的概念。2、理解：“知识助产术”的两个步骤。3、简单运用：从理论和历史的角度对“知识助产术”进行分析评价。4、综合运用：联系教学实践进行分析评价。（二

6、）柏拉图的教育实践与思想1、识记：柏拉图创办的学校、提出的“四艺”及其教育代表作。2、理解：柏拉图提出的教育目的和学校教育制度。3、简单运用：分析评价柏拉图关于“学习就是回忆”的观点。4、综合运用：全面分析评价柏拉图关于学校教育的思想。（三）亚里士多德的教育实践与思想1、识记：亚里士多德创办的学校及其教育代表作。2、理解：亚里士多德论七至十四岁儿童的教育。3、简单运用：分析评价亚里士多德的和谐发展教育思想及其心理学基础。重点教学内容与相关练习例题 （一） 填空题1、 柏拉图的教育代表作是。2、 古代西方第一个完整的学校教育制度体系是提出的。3、 亚里士多德的教育代表作是。4、 苏格拉底以其“术

7、”而著称于世界教育史。5、 在西方教育史上第一次论述了身心和谐发展教育问题。（二） 改错题1、 亚里士多德是古代罗马的教育家。2、 亚里士多德于公元前 335 年建立了阿卡德米学园。3、 亚里士多德于公元前 635 年建立吕克昂学园。4、 苏格拉底认为美德的本质就是天性。5、 柏拉图把培养军人作为教育的最高目标。6、 苏格拉底的教育代表作是政治学。（三） 选择题1、“知识助产术”是提出来的。A智者 B昆体良 C苏格拉底2、苏格拉底法也称为。A相互教学法 B发现法 C知识助产术 D雄辩术3、柏拉图在公元前 387 年建立。A阿卡德米学园 B吕克昂学园 C雅典大学 D亚历山大大学4、亚里士多德的教

8、育代表作是。A理想国 B政治学 C乌托邦 D巨人传（四） 解释概念题1、“苏格拉底法”2、古代希腊教育中的“四艺”（五） 简答题1、苏格拉底的“知识助产术”述评。2、柏拉图为什么把培养执政者（哲学家）作为教育的最高目标？3、怎样看待柏拉图关于“学习就是回忆”的观点？4、述评亚里士多德关于七至十四岁儿童的教育的主要观点。（六）论述题1、柏拉图学前教育思想述评。2、试评柏拉图的学校教育制度。3、试述亚里士多德的和谐发展教育思想及其心理学基础。第四讲 古代罗马的教育 考核知识点与考核要求 （一）古代罗马教育制度1、识记：“文法学校”、“修辞学校”的概念。2、理解：古代罗马共和早期的教育目标、共和晚期

9、的学校教育制度、帝国时期教育的特点。（二）昆体良的教育思想1、 识记：昆体良的教育代表作。2、 理解：昆体良教育代表作的历史意义。3、简单运用：分析昆体良关于培养雄辩家的论述。4、综合运用：分析评价昆体良关于教师的论述。 练 习 重点教学内容与相关练习例题 （一） 填空题1、 古代罗马帝国时期教育的主要目的是培养官吏和。2、 昆体良的教育代表作是。3、 古代罗马共和晚期的小学是子女进的学校。4、 古代罗马共和早期的教育目标是培养。（二） 改错题1、 古代罗马修辞学校的培养目标是文学家。2、 古代罗马共和晚期的文法学校属于小学性质。3、 古代罗马共和晚期教育的主要目标是培养哲学家。4、 帝国时期

10、的罗马教育旨在训练演说家。（三） 选择题1、论演说家的培养是的教育著作。A伊拉斯谟 B斯图谟 C昆体良2、古代罗马帝国时期学校的教学内容日益。A联系实际 B脱离实际 C丰富多彩 D适应经济发展3、古代西方第一部专以教育为题材的系统著作是。A理想国 B法律篇 C论演说家的培养 D.政治学（四）解释概念题1、古代罗马的“文法学校”2、古代罗马的“修辞学校”（五）简答题1、试述古代罗马共和早期的教育。2、简述古代罗马共和晚期的学校教育制度。3、古代罗马帝国时期的教育有哪些特点？（一） 论述题1、述评昆体良关于雄辩家的培养的论述。2、关于教师，昆体良有何论述？第五讲 西欧中世纪的教育考核知识点与考核要

11、求 （一）中世纪早期的教育1、识记：“七艺”、“教会学校”、“骑士教育”、“经院哲学”等概念。2、理解：西欧中世纪早期教育基本特点。1、 简单运用：分析产生西欧中世纪早期教育的特点的原因。（二）中世纪后期大学与城市学校的产生1、识记：第一所中世纪大学。2、理解：形成中世纪大学的途径。3、简单运用：分析中世纪大学与城市学校产生的原因。 练 习 重点教学内容与相关练习例题 （一）填空题1、西欧中世纪后期产生的城市学校是一种性学校。2、在中世纪的僧院学校和大主教学校里，是全部学科的“王冠”。3、早期中世纪的教会学校主要有僧院学校、大主教学校和。4、西欧中世纪早期教育具有明显的性和等级性。5、中世纪大

12、学的产生从组织上和思想上打破了对教育的垄断局面。（二）改错题1、 在西欧中世纪，骑士教育是普通人民的教育。2、 西欧第一所中世纪大学是威尼斯大学。3、 早期中世纪的教会学校主要有僧院学校、主日学校和教区学校。4、 在西欧中世纪，骑士教育是教俗封建主的教育。5、 西欧中世纪早期教育的基本特点是封建性和宗教性。6、 西欧中世纪后期出现的城市学校是一种宗教性学校。（三）选择题1、西欧中世纪早期教育具有明显的。A科学性 B民主性 C平等性 D宗教性2、西欧中世纪后期产生的城市学校是一种学校。A等级性 B贵族性 C世俗性 D民族性3、西欧中世纪的教会学校主要有僧院学校、大主教学校和学校。A中学 B小学

13、C教区学校 D耶稣会学校4、在西欧中世纪早期的学校教育中，是全部学科的“王冠”。A科学 B神学 C哲学 D数学5、在西欧中世纪，骑士教育是的教育。A世俗封建主 B教会封建主 C资产阶级 D城市平民6、西欧中世纪学校教育中的“七艺”是文法、修辞学、辩证法、算术、天文、音乐等。A物理 B几何 C化学 D生物（四）解释概念题1、西欧中世纪学校教育中的“七艺”2、西欧中世纪的“教会学校”3、西欧中世纪的“骑士教育”4、西欧中世纪盛行的“经院哲学”（五）简答题1、中世纪大学的形成有哪些途径？2、试论西欧中世纪后期城市学校的产生及其意义。（六）论述题1、试述西欧中世纪早期教育的基本特点及其产生的原因。2、

14、试论中世纪大学产生的原因及其意义。第六讲 文艺复兴时期的教育考核知识点与考核要求 （一）人文主义教育1、识记：文艺复兴运动的实质、人文主义教育的代表人物。2、理解：维多里诺的教育实践，埃拉斯谟、拉伯雷、蒙旦、莫尔教育思想要点。3、简单运用：总结人文主义教育基本特点。4、综合运用：分析人文主义教育形成的原因及其意义。 练 习 重点教学内容与相关练习例题 （一） 填空题1、是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家。2、文艺复兴运动实质上是一次的文化革命。3、托马斯莫尔是世纪英国的人文主义者。4、在教学方法上，文艺复兴时期人文主义教育反对主义的强迫注入。5、维多里诺是文艺复兴时期意大利著名的教育家。6

15、、文艺复兴时期意大利著名的人文主义教育家维多里诺创办了一所宫廷学校，称。7、 是文艺复兴时期尼德兰著名的人文主义教育家。（二） 改错题1、 莫尔主张实施等级性的教育。2、 文艺复兴实质上是一次封建阶级的文化革命。3、 人文主义教育在教学方法上主张压制儿童的学习兴趣。4、 文艺复兴实质上是一次无产阶级的文化革命。5、 文艺复兴时期人文主义教育提倡经院主义的教学方法。（三） 选择题1、文艺复兴运动实质上是一次的文化革命。A奴隶主阶级 B封建阶级 C资产阶级 D无产阶级2、是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家。A蒙旦 B莫尔 C埃拉斯谟 D斯图谟3、由于创办“快乐之家”而被誉为“第一个新式学校的教

16、师”的意大利人文主义教育家是。A蒙旦 B拉伯雷 C莫尔 D维多里诺4、在文艺复兴时期众多人文主义者中，倡导“公共、平等、普遍的教育”的是。A拉伯雷 B蒙旦 C莫尔 D维多里谟5、埃拉斯谟是文艺复兴时期著名的人文主义教育家。A英国 B法国 C尼德兰 D意大利（四） 解释概念题1、文艺复兴时期的“人文主义教育”2、文艺复兴时期的“快乐之家”（五）简答题1、讲述维多里诺的教育实践。2、略谈文艺复兴时期人文主义教育的意义。3、简述莫尔的教育思想。（六）论述题1、试总结出文艺复兴时期人文主义教育的基本特点及其产生的原因。2、试比较埃拉斯谟与拉伯雷、蒙旦的教育思想。第七讲 夸美纽斯的教育思想考核知识点与考

17、核要求 （一）夸美纽斯的教育思想1、识记：夸美纽斯的时代、国别、教育代表作。2、理解：夸美纽斯关于学年制、班级授课制和学校教育制度的主张。3、简单运用：分析夸美纽斯的教学原则体系，尤其是直观性教学原则。4、综合运用：分析评价夸美纽斯的自然适应性原则和“泛智”思想。 练 习 重点教学内容与相关练习例题 （一） 填空题1夸美纽斯是世纪捷克的教育家。2大教学论是的教育代表作。3夸美纽斯的泛智思想就是。417 世纪世界教育史上起着承前启后、继往开来的巨大作用的教育家是。5母育学校是关于幼儿教育的一部名著。（二） 改错题1、 夸美纽斯是十五世纪捷克著名的教育家。2、 夸美纽斯完全了解教育与自然的本质区别

18、。（三） 选择题1、“泛智”思想是教育理论的核心。A托马斯阿奎那 B夸美纽斯 C奥古斯丁 D柏拉图2、夸美纽斯的教育思想为西方教育理论的发展奠定了基础。A古代 B中古 C近代 D现代3、夸美纽斯第一次赋予直观教学以的理论基础。A感觉论 B系统论 C信息论 D控制论4、夸美纽斯是十七世纪著名的教育家。A荷兰 B捷克 C俄国 D美国5、夸美纽斯的自然适应性原则最主要的是指教育要遵循的普遍规律。A自然人性 B自然界 C人类社会 D自然与人类社会6、夸美纽斯关于“把一切事物教给一切人类”的教育理念被称为思想。A“泛智” B和谐发展 C全面发展 D全民教育（四） 解释概念题1、大教学论2、母育学校（五）简答题1、试述夸美纽斯的“泛智”思想的基本涵义及其主要体现。2、夸美纽斯创立的学年制和班级授课制述评。3、述评夸美纽斯的直观性教学原则。（六）论述题1、夸美纽斯的自然适应性原则述评2、夸美纽斯创立的教学原则体系述评。